一年级第一册电子备课.doc

第 一组教材单元分析
教材
分析
本单元开始接触汉语拼音，我们将学习单韵母，声母，复韵母，特殊韵母，前鼻韵母和整体认读音节和四声，做到会读会写，并能正确分辨四声。学习十三个声母和三个整体认读音节，学习拼读方法，并在看图说话中认读生字。
学情分析
学生在学前班已对汉语拼音有所学习但掌握程度各不相同，同时因为是学生学习过的因此在上课时会没什么兴趣，认为自己已经学习过会不认真听讲，因此在拼音教学中最主要的是要调动学生的学习积极性，让其有浓厚的学习兴趣才能提高课堂教学效率。
导学目标
1. 学会单韵母，声母，复韵母，特殊韵母，前鼻韵母和整体认读音节和四声，做到会读会写，并能正确分辨四声。
2. 学习十三个声母和三个整体认读音节，学习拼读方法，并在看图说话中认读生字。
导学重难点
重点
做到会读会写单韵母，声母，复韵母，特殊韵母，前鼻韵母和整体认读音节。
难点
认读音节和四声，学习拼读方法，并在看图说话中认读生字。
学前准备
教师
拼音卡片，录音带，教学挂图 课件
学生
自己读读拼音 自制拼音汉字卡片
学时分配
看图说话学拼音1（一课时）2（一课时）3（二课时）4（一课时）5（一课时）复习一（一课时）6（一课时）7（二课时）8（二课时）复习二（一课时）9（一课时）10（一课时）11（二课时）12（一课时）13（一课时）14（一课时）复习三（三课时）

看图说话学拼音1
主备人： 姜开艳 修改人： 郭丽敏 第 1 学时 2012 年 9 月3 日
导
学目标
知识与能力
1. 学会a o e三个单韵母，能够读准音，认清形，在四线格里正确书写。
2. 知道单韵母有四个声调，认识四个声调符号，能直接读出带调a o e的音。
过程与方法
反复练习，掌握a o e及四声的正确发音。
情感与价值
明白学习拼音的重要性。
重难点
重点
学会a o e正确发音，o和e读音的比较。
难点
学会a o e 及四声的正确发音。
学前准备
教师
挂图，卡片
学生
自制卡片
导

学

流

程
导 案
学 案
导入感知
1、说说汉语拼音的作用和重要性。
2、教说儿歌：汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助说好普通话，我们一起学好它。

1. 我来说一说汉语拼音的作用和重要性。
2. 我来跟着老师学说儿歌，读的过程中加上动作，明白汉语拼音的重要性。
预习探究
学习单韵母a o e　
1、师出示挂图，指导观察、说话。
2. 总结图意，教儿歌：公鸡喔喔啼，白鹅呃呃叫。小学生，上学校，见了阿姨问声早。

1.看图，说图意。我能根据挂图说几句话。
2.学唱儿歌。反复再现儿歌，加深记忆a o e读音。
合作交流
1.学习a o e 的音和形。
（1）学习a 读音。
教师范读，指导学生观察口型。
（2）教顺口溜：嘴巴张大a a a
(3)依次分别学习o和e。方法同上。
2. 小结谈话：a o e 都是单韵母，单韵母一共有六个，我们今天先学三个。
3.指导书写。挂出四线格小黑板。
（1）认识四线格。
（2）教师依次范写a o e。
4.学习声调
（1）配合手势和儿歌学习
先范读，提示口形。
（2）请小老师教读
（3）开火车检查

1. 我能听准读音，体会发音方法，然后试读。
2. 点名读、开火车读、齐读、分组读。
3. 指名读a o e ，顺着读一遍，再倒着读一遍。分组读，齐读。
4. 我来在四线格里书写a o e。我知道他们都占中格

5.我和老师一起边读边做手势，这样我会学的更快记得更牢。

6.我来做小老师教大家读，我的声音洪亮发音准确。

7.我们来开火车认读，看看哪一列火车开的最稳当。

导

学

流

程
展示汇报
指导交流认读，适当纠错、点拨。
我愿意把我学会的读给大家听，在展示时，我会把内容说清楚；别的同学展示时，我会认真听，并能及时纠正错误。
总结巩固
1.出示带调字母卡片

我来读一读，我不仅可以顺序读，打乱顺序我仍然可以正确读出来
达标测评

1、自己认读拼音卡片。
2、练习在四线格描红本上写a o e 各一行。

板书设计
看图说话学拼音1

a o e

ａāáǎà     ｏōóǒò    ｅēéěè