新版小学英语PEP四年级上册-unit3-My-friend-单元计划及教案.docx

第三单元单元计划
一、教学内容。
Unit3 My friendspart A,partB,Parte.
二、教材分析
本单元重点学习文具和书的种类，其中难点在于A、B局部Let' s talk中对话 的口头以及书面表达。学生用书在A、B局部Let's do活动中做了铺垫，要求教 师在教学过程中注意反复利用己学的任务，让学生通过完成任务型活动感知新的 语言点，以减轻教与学的难度。
2.另外，本单元A、B局部Let's spell的听力练习在教学中要予以特别关 注，这是主要培养学生的听力和发音的。
三、教学目标
1 .能够简单描述自己的好朋友，如：
I have a good friend What's his name? His name isHe's strong and tall.
My friend/He/She has..., His glasses are blue. What's her name?/Who is she?
I have a friend .He is.... He has….What's his name?/Who is he?
2 .能够所学句子询问并介绍和描述自己的朋友。
3 .能够听懂一些描述朋友的简单对话，完成学生用书中的Read and write 局部。
4 .能够听懂、会唱歌曲“Friends”。能够灵活运用歌词中的问句四、教学重、难点：
重点：
1 .能够简单描述自己的好朋友，如：
I have a good friend What's his name? His name isHe's strong and tall.
My friend/He/She has..., His glasses are blue. What's her name?/Who is she?
I have a friend .He is.... He has....What's his name?/Who is he?
2 .能够所学句子询问并介绍和描述自己的朋友。
3 .能够听懂一些描述朋友的简单对话，完成学生用书中的Read and write 局部。
难点：
1 .能够所学句子询问并介绍和描述自己的朋友。
2 .能够听懂一些描述朋友的简单对话，完成学生用书中的Read and write 局部。
五、教学措施小组合作法、情景教学法
六、教学准备录音机、磁带、ppt
七、教学课时4课时
八、教学时间
10. 15—10. 26Unit 3 My friends
第一课时
教学内容：Let's learn, Let's chant.
教学目标：
1 .能听懂会说 I have a good friend. He's tall and strong. Who is he? His name is
2 .会用tall and strong, short and thin, friendly, quiet等词简要描述一个人的模样和特征。
3 .能听、说、认读单词和词组：tall and strong, short and thin, friendly, quiet教学重点:
1. 句型：I have a good friend. He's tall and strong. Who is he? His name is
2. 词］匚：tall and strong, short and thin, friendly, quiet教学难点:
1 .发音：friendly, thin
2 .简要描述一个人的模样和特征。
教法与学法：小组合作法，情景学习法。
教具准备：
教材相配套的教学课件[Unit 3, Lefs learn / A] 教学过程：
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
1 .猜谜语。教师说，学生猜。
It's so big. It has a long nose and a short tail. What is it?(An elephant)It's small. It has two long ears. What is it? (A rabbit)
2 .教师出示猴子和兔子的图片，启发学生说：The monkey has a long tail. The rabbit has a short tail.教师再出示长颈鹿和梅花鹿的图片，让学生说出：I六tall. Itk short.
3 .复习单词big, small, long, short, tall,并说出中文意思。
(二)呈现新课(Presentation)
1 .教师出示张鹏和John的图片，让学生分别用英语来描述他们。得出词组：tall and strong, short and thino学生读并翻译，再让学生用词组描述身边的人。
2 .出示图片，导出单词：friendly,quiet.教读单词，学生跟读。其发音是难点，要让学生 读准，可点名学生读，如果读错了，可纠正。
3 .单词游戏：出示卡片，让学生读，当看到空白卡片，就站起。
4 .让学生在看图片，并用英语描述:I have a good friend, He's
5 .老师英语描述，学生猜问：Who is he/she?从而引出句子：His/Her name is
6 .师生，生生之间练习。
（三）趣味操练（Practice）
1. Let's chant.
出示句子，学生读。
（四）扩展性活动（Add-activities）
教师让学生在纸上画出自己的爸爸或妈妈，然后让大家看着画像，由自己来描述爸爸 或妈妈。
作业布置：
Listen to the tapeRead the sentences
板书设计：
Unit 3 My friendstall and strong short and thin friendly quiet
I have a good friend. He's tall and strong.
Who is he? His name isUnit 3 My friends
第二课时
教学内容:Let's talk, Let's play,Let's spell.
教学目标：
1 .能听懂、会说 What*s is name? His name is.... He has....
2 .能听、说、认读 I have a new friend. A Chinese friend? What*s his name? His name is....
3 .单词中o-e的发音。
教学重点：
1 . 句型： What's his name? His name is... He has...
2 .词汇：Chinese教学难点:
发音：Chinese, his的尾音教法、学法：情景教学法，小组合作法。
教具准备：
教材相配套的教学录音带教学过程：
（一）热身/复习（Warm-up/Revision）
1 .问答练习：Who's your good friend?
2,做“猜人”的游戏。让一个学生描述班里某一个同学的模样，其他同学来猜这个人是 谁。
尽量多做几组，练习句型Who's he/she? His/Her name is
（二）呈现新课（Presentation）
1 .新课导入。教师先自我介绍My name's .・・.，然后提问一名男生Whats your name? 该名学生回答下列问题后,教师对大家说:His name is... He is…教师问学生：Whats his name?启 发学生回答：His name is…教师继续指其他男生，让学生回答：What's his name?教师再指另 一个男生，让一个学生问Whatk your name?另一个学生回答His name is..（多做几组）
2 .教师指着一个女生说：She*s... Her name is...然后问学生：Whats her name?让学 生试着回答：Her name is…教师再指几个女生问：What's her name?让学生两人一组做What's her name? Her name is…的问答练习。
3 .教师出示课文人物面具，让学生做问答：
What's his/her name? His/Her name is...
4 .出示班里某个学生的照片，教师说：Look, I have some photos.Look at this photo, who can tell me his /her name?
5 .教师依次出示一些学生的照片，让学生看着照片运用所学知识对这个学生进行描述。 例如：His name is Peter. He's tall and strong.
6 .教师出示John的面具问：What's his name?学生回答John.教师再出示他妈妈的面 具，说：She is John's mother. John is talking about his Chinese friend to his mother.角星释 Chinese. 教师：We are all Chinese, because we are all from China.（这时教师可以指一指教室里的国旗， 帮助学生理解）教读单词Chineseo
7 .听录音，跟读对话。
8 .让学生表演课文对话。
9 .出示单词：nose note Coke Mr Jones,让学生观察单词并找出o—e的发音。
（三）趣味操练（Practice）
1 .做“猜人”游戏。与Lets play局部相结合。让一个学生来描述自己的朋友，其他同 学要根据描述猜出这个人是谁。如：My friend is a boy. He's thin. He likes math. Who*s he?
2 .听音猜人。教师让猜迷的人到前面来，背对全班，然后让一位学生站起来用英语跟 他说一句话。猜的学生要根据说话人的声音判断性别A boy? A girl?其他学生判断Yes或No。 如果回答对了，全班同学再问：What's his/her name?猜的学生要继续回答出说话人的姓名。 全班同学用Yes.或N。来判断对错。猜的学生规定有5次机会，如果回答5次还猜不出来， 就算输了。
（四）扩展性活动（Add-activities）
游戏：玩纸牌
同桌A、B两人各做一套课文人物的卡片。A让B抽一张（注意B抽出卡片时不能翻 过来看）,A问：Whatshis name?让B回答:His name is…如果答对B就得到这张卡片，然 后B让A抽卡片猜名字。最后看谁得的卡片多。
作业布置：
Listen to the tape.
Read the sentences.
板书设计：
Unit 3 My friendsWhat's his name?
What's her name?
o-e nose note Coke Mr JonesUnit Three My friends
第三课时
教学内容：Let's learn, say and draw, Let's talk,Let's play.
教学目标：
1 . 能听懂会说 My friend /He /She has...
2 .能听、说、认读单词和词组：brown shoes, blue glasses, long hair, short hair, a green bag.
3 .能在具体情境中使用所学句子与单词。
教学重点：
1 .句型：My friend/He/She has..., His glasses are blue.
2 . 词*匚：brown shoes, blue glasses, long hair, short hair, a green bag.
教学难点：
1. 发音：brown shoes, blue glasses
2. have的第三人称单数has和are的使用。
教法与学法：learn, say, listen and do.
教具准备:
1 .教材相配套的教学录音带
2 .录有音乐的录音带教学过程：
（一）热身/复习（Warm-up/Revision）
1.做和说三年级上册的Let's do: I have a pen, me too
2,让学生用句子：I have……来说说自己有什么。
（二）呈现新课（Presentation）
1 .教师出示几张人物的图片，并贴到黑板上。教师指着图说：I like sports.重复两遍之 后，问学生他们都有什么，用英语怎么描述呢？
2 引出句子和单词： My friend/He/She has..., His glasses are blue.
brown shoes, blue glasses, long hair, short hair, a green bag.
3 .引导学生学和使用单词和句子。
4 .教师出示单词卡，让学生认读，并把它们贴到黑板上相应的图片下方。
5 .老师用口型说单词和句子，让学生猜并大声说出来。
6 .听录音带跟读课文和单词。
7 .让学生说一说自己朋友。
8 •同桌之间合作完成say and draw.
9.小组合作试着完成Lefs talk.教师再讲解并教读。然后让学生表演。
（三）趣味操练（Practice）
Let's play.
让学生用英语描述自己的朋友，再让其他同学猜。
（四）扩展性活动（Add-activities）
让学生说一说家庭成员。如：爷爷、奶奶、爸爸、妈妈等。
My grandfather has …，My grandmother has ・・・，My father has …，My mother has, I have.... 作业布置：
Listen to the tapeRead the words.
板书设计：
Unit 3 My friendsbrown shoes blue glasses long hair short hair a green bag
My friend/She/He has第四课时
教学内容：Read and write, Let's check, story time.
教学目标：
L能理解句子，并对此作出解答。
2 .能用英语完成句子。
3 .能听懂，会说故事。
教学重点：
1 .句型：He/Sheis....He/She has...
2 .本单元单词。
教学难点：
1 .区别和会用 What's her name?与 What's his name?
2 .区分Who's she? Who!s he? he, his; she, her本身人称代词与物主代词易搞混。 教法与学法：小组合作法，讲解法。
教具准备：
教材相配套的教学录音带教学过程：
(一)热身 /复习(Warm-up/Revision)
1 .做接龙游戏。教师(指着一名男生)问一个学生Wh就s his name?然后让这个回答 问题的学生继续向另一个学生问同样的问题，直到教师命令停止为止。(注：如指的是女生 那么用What's her name?来询问)
2 . Say something about your friend: I have a friend. He/She has... He/She is...
(二)呈现新课(Presentation)
Read and Write
1. Read and match
(1)出示图片:让学生用所学单词和句子分别对画中的人物进行描述，再出示书中的句子, 让学生小组合作：看看书中的句子分别描述的是谁。
2. ).以小组为单位，讲解句子描述的是谁？为什么？
3. Look, choose and write.
(1)复习本单元单词词汇：short, tall, bag, thin, white shoes, glasses, long hair, short hair.
(2)以小组为单位讨论完成句子并作讲解。
4. story(1)让学生以小组为单位讨论完成，并让学生讲解。
(2)教师指导。
(3)分角色表演。
(三)趣味操练(Practice)
1. Let's check.
Listen and number:让学生听并作出解答，教师再讲解。
Look and match：看图片，并把相应的图片和词汇想连接，让学生讲解做的思路，教 师指导。
2.传话。每一纵排为一组，全班分成假设干组。教师分别发给每一组最后一排的学生一 张纸，上面写一句话，在教师说“开始”后，最后一排的学生即用耳语说纸上的话告诉前面的 学生，这位学生再把听到的话告诉前面的学生…这样依次进行下去。最后一排的学生把所传 的话说给大家听，看一看那组同学最后的答案与老师写在纸上的句子相同或相近。 作业布置：
1 > Listen to the tape2> Read the sentences
板书设计：
Unit 3 My friends
I have a friend .She is.... She has....What's her name?/Who is she?
I have a friend .He is.... He has....What's his name?/Who is he?
short, tall, bag, thin, white shoes, glasses, long hair, short hairHe is and.He has a red. She has.
Name:
is and.has a bag.
教学反思：.