人教小学数学三年级两位数乘两位数解决问题(2)教学设计(1).doc

两位数乘两位数解决问题(2)教学设计教学内容： 笔算乘法连除问题（人教版三年级数学下册53页例4） 教学目的： 1.知识与技能： （1）让学生经历发现问题、提出问题、解决问题的过程，学会用连除的方法解决相关生活问题。 （2）培养学生自主获取信息和解决问题的能力，初步了解同一问题可以有不同的解决方法。 2.过程与方法： 通过解决具体问题，渗透分析问题的两种一般策略分析法和综合法，初步体验两种分析策略对解决问题的策略。 3.情感、态度与价值观：培养学生独立思考主动与他人合作交流的能力。 教学重点： 正确解答用除法计算的问题。 教学难点： 通过解决具体问题，让学生获得一些用除法计算解决问题的活动经验。 教学准备:课件教学过程： 一、情景引入，揭示课题 1.课件出示图片，看一看，想一想，算一算。二、 探究新知 （一）课件出示情景，激发学生阅读与理解： 三年级女生要进行集体舞表演。老师将参加表演的60人平均分成2队，每队平均分成3组。 1.仔细观察画面，你发现了哪些数学信息？ 2.你能提出数学问题吗？ 3.引导学生解决学生提出的数学问题。 （二）课件出示，引导学生了解： 三年级女生要进行集体舞表演。老师将参加表演的60人平均分成2队，每队平均分成3组。每组有多少人？ （三）课件出示，教师引导学生进行分析与解答： 1.从题目中我们获得了哪些信息？ 2.要我们解决的问题是什么？ 3.要解决这个问题应先求什么 ,再求什么 。 4.怎样列算式解答呢？ （四）学生独立思考后进行小组讨论。 （五）学生汇报： 1.从题目中我们获得了哪些信息？ 女生总人数：60人、 把60人平均分成2队 、每队又平均分成3组 2.要我们解决的问题是什么？ 每组有多少人？ 3.要解决这个问题应先求：:平均每队有多少人, 再求：每组有多少人 。 （六）引导学生分析： 将60人平均分成2队，即： 60230（人），再将每队 30人平均3组，即：30310（人），所以，每组有10人。 列综合算式为： 602310（人） （七）激发学生思考：你还可以用别的方法解答吗？ （八）在学生活动的基础上教师引导： 本题也可以先求出要 60人平均分成几个组，然后再求出每组有多少人。 即：将60人一共分成多少组？ 326（组），再求出每组有多少人？60610（人） 列综合算式为： 60（32）10（人） （九）引导学生进行回顾与反思。 三、知识运用： （一）课件出示： 1.有一种杯子，4个杯子装一盒，2盒装一 箱。160个杯子可以装多少箱? （二）激发学生解决问题： 师生共同评析： 方法一： （1）960个杯子可以装多少盒？ 9606160（盒） （2）可以装多少箱？ 160820（箱） 9606820（箱） 方法二： （1）一箱共有多少个杯子？ 6848（个） （2）960个杯子可以装多少箱？ 9604820（箱） 960（68）20（箱） 答：960个杯子可以装20箱。 四、布置作业作业：1.课后练习十二，第6、7题；2.完成练习册本课时的习题。五、板书设计两位数乘两位数解决问题(2)例4：方法一：60230（人），30310（人）综合算式：602310（人）方法二：326（组），60610（人）综合算式：60（32）10（人） 练习：方法一： 9606160（盒），160820（箱）综合算式：9606820（箱） 方法二：6848（个），9604820（箱）综合算式：960（68）20（箱）六、 教学反思本节课的解决问题与以往不同的是，一个问题需要经过两步计算才能解决，这就为学生理解题意增加了一定难度。先以分步方式展示解题过程，并用文字说明每一步要解决的问题，然后让学生自己列出综合算式。通过学生课上反应和练习反馈的情况来看，本节课的设计还算可以，学生在独立思考时都尽可能的想出多种方法。