(部编)初中语文人教七年级上册精读课文-学习写法.doc

精读课文，学习写法
思考:全文只写了散步这件小事,读来却饶有兴味,为什么?(怎么写,让学生自己找出来)
 一:品读语言之美   
1、写景的句子
如第四自然段“这南方初春的田野,大块小块的新绿随意地铺着,有的浓,有的淡;树上的嫩芽也密了;田里的冬水也咕咕地起着水泡。”
分析:这段描绘了新绿、嫩芽、冬水,展现了春天的气息,生命的呼唤,写得富有诗意,读后使人似乎闻到了乡间田野泥土的芬芳,衬托了一家人散步时祥和、欢乐的情绪。
2、传情的句子
如“她现在很听我的话,就像我小时候很听她的话一样。”
分析:比得多妙!从内容上说,有回环的关系,把母子关系一下子追溯到几十年前,把母子二人温顺的性格都表现出来了。
3、对称的句式
如:  ——母亲要走大路,大路平顺;儿子要走小路,小路有意思。
       ——我蹲下来,背起了母亲,妻子也蹲下来,背起了儿子。
      作用:语言精美,两两对称,整齐和谐,互相映衬,富有情趣。
二:分析手法之美
1、散步这样的小事,作者是如何把它写得波澜起伏的?
作者采用了尺水兴波,一波三折的写法。母亲不愿散步却让“我”劝出来了,大小路的分歧 机器解决——“我”决定走大路,母亲却改变主意。
2、本文写作上的一大特色就是大词小用,为什么要用这种写作手法呢?
是在借散步这件事讲一个道理,即:对家庭的热爱,对 亲情的珍惜和重视。