1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢,6单元,交流与质疑,1 交 流,第1页,交流意义,“假如你有一个苹果，我有一个苹果，,彼此交换，那么我们每人依旧只有一个,苹果；假如你有一个思想，我有一个思,想，彼此交换，那么我们每个人就有两,个思想，甚至多于两个思想。”,第2页,打哈欠会传染吗？,第3页,第4页,第5页,第6页,第7页,第8页,第9页,第10页,你准备怎么研究这个问题？准备怎么交流？,写出你,研究方案,，前后桌进行,交流,注意事项：,1、组内同学是否定同你方案
2、？,2、他们都提出了什么意见？,3、你认为那些意见是有价值？,4、谁提出意见最多？,第11页,有三种研究方案,1、观察：选择有意义人、时间、地点进行观察,2、调查：经过问卷调查搜集他人是否有打哈欠被传染经验,3、,做试验：对他人进行打哈欠诱导，观察并统计大家反应。,第12页,一、,在科学探究中为何需要交流？,1、自己说自己,探究问题,是有,价值,，不算数。,2、自己说自己,探究方法,是,正确,、,合理,，不算数。,3、自己说自己,探究结果,是,可靠,、,有效,，还是不算数。,第13页,二、交流,交流,经过,书面,和,口头,语言,形式，与其它人 一起,分享,自己观点和试验结果,过程,。,科学家不
3、止埋头于自己研究工作，有时还经过,参,加,各种,学术会议,、,发表,研究论文,来进行,交流,。,第14页,三、不一样交流方式,第15页,一、用口语方式进行交流,1,、,描述,任选一只甲虫，并,准确,描述,，并请同学依据你描述找出对应甲虫。,第16页,2、讨论,进行,口语交流,时，,耐心,、,完整,表示,自己想法是主要，,虚心,、,完整,倾听,他人讲述一样也是主要,第17页,3、辩论,因为事物,复杂,性，使得人们看法往往并,不完全一致,。所以，科学家经常开展科学辩论。,主题,：,要不要取消一次性塑料用具,正方,：,反方,：,1？,1？,2？,2？,3？,3？,第18页,二、用书面方式进行交流,1、图表,如图是对两种品牌保温杯测试结果数据图表，你能够从中得出什么结论？,第19页,2、海报,将一张较大纸折三折，展开后，把你研究结果在上面表示出来,研究问题,：,研究过程,：,研究结论,：,第20页,3、图画,在研究加热和冷却对物体体积影响时，用卡通娃娃脸来表示,热,胀,冷,缩,太冷了,让我们聚在一起,太热了,让我们分散开来,第21页,任意选择一种方式，,第22页,
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