路旁的橡树(教为实录).doc

8、路旁的橡树

一·谈话导入。　　
师：你们能用一句话来说说柳树的样子吗？
　　 生：柳树的枝条像小姑娘的辫子。
师：对呀，柳树的枝条就像小姑娘的长辫子。

师：你能用一句话来夸夸榕树吗？
　 生：粗壮、结实……

师出示课文插图：这是什么树？
　　 生：橡树。

师：我们今天学的课文就是橡树，这篇课文的作者是苏联教育家苏霍姆林斯基。看课题前的标志（＊），这是一篇略读课文。谈谈略读课文与平时的精读课文有什么不同。

二·师：读略读提示，划出这节课的学习任务。
　　师出示提示，指名读。
　　师要求用红线标出：①、读读课文，说说课文讲了一件什么事。②再交流一下对这件事的看法。
　 　生读
　　三·初读课文，初知大意
　　师：读读课文，说说课文讲了一件什么事，不懂的地方用“——？”划出。
　 　生：讲了工程师、工人们和橡树的事。

师：学习提示告诉我们，这篇课文讲的是人和树的故事，再说说这篇课文讲的是人和树之间的什么事？
　 　生：讲筑路工人们在修建一条公路，在这条路应该延伸过去的地方却挺立着一棵橡树。

四·再读课文，理清脉络
　　师：快速浏览课文，课文几到第几自然段就是写这件事的？在课文中做上记号。
　 　生：1——7

　　师：读读1—7自然段，什么是“楔子”？什么是“马蹄形”？为什么工程师和工人们为了一棵橡树叹气又左右为难？为什么工程师说“现在谁也不会责备我们了。”？

　　再读1—7，解决问题
　 　生：橡树和工程让工人们、工程师左右为难。

师：计划中的路是怎样的？哪句话告诉我们？
　　 生读句子：这条公路将会宽阔、平坦又漂亮。

师：计划中的路还会怎样？
　　 生：它像箭一样笔直。
　　师：碰到的橡树又是怎样的？
师出示：在这条路应该延伸过去的地方，挺立着一棵高高的橡树。它是那么粗壮、结实、挺拔， 就像草原的哨兵一样。

师：你印象中的橡树是怎样的？
　 　生：粗壮、结实、挺拔……
　　师指名读
　　师：粗壮、结实、挺拔的树，你舍得砍吗？
　　 生：舍不得。
　　生带着感受读句子

师：像哨兵一样的树，你舍得砍吗？——生带着感受再读
　　师：工人们，工程师舍得砍吗？——生带着感受齐读。　　　　
师：所以工人们和工程师左右为难。
　　读句子“工程师向工人们走来……“现在谁也不会责备我们了。”他轻声地说。”

师读第8节：几年过去了，一条宽阔的沥青公路从北方延伸到南方。它像箭一样笔直，但只在一个地方弯曲成马蹄形。对这件事，你是怎么看的？
　　 生：我觉得工人们和工程师做得很对。
　　 生：他们没有砍掉这棵粗壮、结实的大树，做得很对。

　　师：读读8、9节，说说书中的人是怎么看的？
　　出示：坐车过往这里的人不约而同地赞叹道：“筑这条路的人一定有一颗高尚的心。”
　　生读，师评：老师发现你在发自内心的赞叹，。
　　再指名读，齐读。
五、总结：对一棵树，如此珍爱，这不是平常的行为，这是对环境的保护，对生命的尊重，怎能不说筑路人的心是高尚的心呢！