小学数学人教2011课标版三年级几分之一-(13).docx

分数的初步认识

绵竹市绵远学校 杨先军
教学目标
1 、理解平均分的含义,使学生初步认识几分之一,会读写几分之一，知道分数各个部分的名称。能正确用分数表示图中一份占整体的几分之一。
2 、让学生经历从日常生活中抽象出分数的过程,通过直观演示、操作、观察,小组合作一系列学习活动,感受几分之一的形成过程。
3 、在动手操作,观察比较中培养学生勇于探索和自主学习精神,体会分数在生活中的价值,使之获得运用知识解决问题的成功体验。
教学重点：初步理解分数的意义。
教学难点：对“几分之一”内涵的认识
教学准备：多媒体课件
教学过程
一、 情境导入
师：同学们，你们喜欢郊游吗？今天我们就跟随三年级一班的小朋友们一起去郊游吧! 看，它们玩的多开心，在这里不仅可以欣赏秋天的景色还可以和好伙伴们一起分享美食。小明同学也特意准备了一些好吃的分享给自己的两位好朋友。这么多好吃的，小明想请大家帮忙分一分，怎么分能让他的两个好朋友都高兴呢？
那我们一起来分一分吧？
生：分苹果每人分两个（用数字2来表示）
生：分可乐每人一瓶（用数字1来表示）
师：那一个月饼我们该怎样分呢？
生：一人一半
师分月饼，学生判断是不是一半
生：每份分的同样多才是平均分，才是一半
这半个月饼能用以前像1、2这样的整数来表示吗？
生：不能。
师：这是我们今天要学的新的数----分数。我们一起来读课题认识分数。
像二分之一这样的数就是分---数。板书：分数。今天这节课咱们一起来认识分数。（板书认识）
二、探究新知
1、认识几分之一
(1)、出示课件:把一块月饼平均分成2份每份是它的 二分之一，写作。
(2)、小组同学互相说 是怎么得来的?
(3)指名学生说。用完整的话说一说分月饼的过程。
（4）那另一块月饼是这块月饼的几分之一呢？为什么？
（5）平均分生活中的物体(边分边说分的过程)
强调:无论是一个物体或是一个图形,只要平均分成2份,那每一份就是这整个图形的二分之一。
生:学生相互说,强调“平均分”。
2、分数 的含义。
(1)、 和以前数字写法的区别。
生1:以前用一个整数来表示数。
生2: 是由一条短横,2个数字组成。
(2) 、 各部分的含义。
师：请同学们思考课件上出示的问题讨论与交流
生:“—”相当于“平均分”,“——”下面的2表示分得份数,“——”上面的1表示取得份数。
(3)课件出示各部分含义
生:学生跟着学写。
生:齐读。
3、分数 的写法、读法
(1)、老师示范(板书: )
(2)、读法,从下往上读(板书:二分之一)
4、活动一:折一折,创造二分之一（不同形状的纸）
小组长分发学具,组员按要求完成活动。小组代表汇报。
师：纸的形状不同，为什么都是它的二分之一呢？
（都是把一个图形平均分成2分，一份是它的二分之一）
师拿起一张长方形纸任意撕成两半，举起其中一半问“这是长方形的二分之一吗？”为什么
生：不是，因为没有平均分成两份。
判断：下面哪些图形里的涂色部分是1/2，在（）里画“勾”。
5、 再学习四分之一
把一个月饼平均分成四份......
6、活动二:折一折,画一画,表示四分之一。
要求同上。
（出示课件）为什么这4种都是四分之一呢？
结论：虽然折法不同，但都是把一个图形平均分成4份，所以每份都是它的四分之一。
延伸:除了二分之一和四分之一这样的分数,你还能说出哪些几分之一的分数?(学生独立思考,举手回答)
像这样的数都是分数。
把一个整体平均分成几份，每份是它的几分之一。
三、 巩固练习
1、课件出示练习题
2、最后曾老师给同学们带来了一个广告，内容是这样的播放：多美滋1+1奶粉广告
东东把一块蛋糕平均分成四份，可是他转身一看来了八人，他会怎么办呢？正当他把问题解决后，又来了第九个人。他会怎样分呢？让我们一起来看一看这一份广告好吗？边看广告，变想想广告中让你想到了几分之一？
看广告让你能联想到几分之一？
生：能想到1/4
师：从哪个画面中联想到1/4？
生：第一幅画面，蛋糕平均分成四份，每人吃到一份
生：能想到1/8
师：从哪个面画中联想到的1/8？
生：第三、四画面把一个蛋糕平均分成8份，每人吃到一份
生：能想到1/2
师：这里的1/2是整个蛋糕的1/2吗？
生：不是，是小男孩手上蛋糕的1/2
生：1/9
师：如果开始就有9个人，平均分成9份，每人就得到这块蛋糕的1/9。
:师：生活中不缺少分数，只是缺少发现分数的眼睛。
师：冬冬分了1/2，他收获了什么？
生：收获了友谊。
师：在蛋糕和友谊之间，哪个重要？
生：友谊。
四、课堂小结
同学们学习了这节课，你有什么收获？
板书设计：
平均分:每份分得同样多。
把一块月饼（ ）分成2份，每份是这块月饼的（ ），也就是它的（ ），写作：（ ）。
像 这样的数，都是分数。
把一个整体平均分成几份，每份是它的几分之一。