小学数学人教2011课标版三年级几分之一-(13).docx

分数的初步认识 绵竹市绵远学校 杨先军教学目标1 、理解平均分的含义,使学生初步认识几分之一,会读写几分之一，知道分数各个部分的名称。能正确用分数表示图中一份占整体的几分之一。2 、让学生经历从日常生活中抽象出分数的过程,通过直观演示、操作、观察,小组合作一系列学习活动,感受几分之一的形成过程。3 、在动手操作,观察比较中培养学生勇于探索和自主学习精神,体会分数在生活中的价值,使之获得运用知识解决问题的成功体验。教学重点：初步理解分数的意义。教学难点：对“几分之一”内涵的认识教学准备：多媒体课件教学过程一、 情境导入师：同学们，你们喜欢郊游吗？今天我们就跟随三年级一班的小朋友们一起去郊游吧! 看，它们玩的多开心，在这里不仅可以欣赏秋天的景色还可以和好伙伴们一起分享美食。小明同学也特意准备了一些好吃的分享给自己的两位好朋友。这么多好吃的，小明想请大家帮忙分一分，怎么分能让他的两个好朋友都高兴呢？那我们一起来分一分吧？生：分苹果每人分两个（用数字2来表示）生：分可乐每人一瓶（用数字1来表示）师：那一个月饼我们该怎样分呢？生：一人一半师分月饼，学生判断是不是一半生：每份分的同样多才是平均分，才是一半这半个月饼能用以前像1、2这样的整数来表示吗？生：不能。师：这是我们今天要学的新的数-分数。我们一起来读课题认识分数。像二分之一这样的数就是分-数。板书：分数。今天这节课咱们一起来认识分数。（板书认识）二、探究新知1、认识几分之一(1)、出示课件:把一块月饼平均分成2份每份是它的 二分之一，写作。(2)、小组同学互相说 是怎么得来的?(3)指名学生说。用完整的话说一说分月饼的过程。（4）那另一块月饼是这块月饼的几分之一呢？为什么？（5）平均分生活中的物体(边分边说分的过程)强调:无论是一个物体或是一个图形,只要平均分成2份,那每一份就是这整个图形的二分之一。生:学生相互说,强调“平均分”。2、分数 的含义。(1)、 和以前数字写法的区别。生1:以前用一个整数来表示数。生2: 是由一条短横,2个数字组成。(2) 、 各部分的含义。师：请同学们思考课件上出示的问题讨论与交流生:“”相当于“平均分”,“”下面的2表示分得份数,“”上面的1表示取得份数。(3)课件出示各部分含义生:学生跟着学写。生:齐读。3、分数 的写法、读法(1)、老师示范(板书: )(2)、读法,从下往上读(板书:二分之一)4、活动一:折一折,创造二分之一（不同形状的纸）小组长分发学具,组员按要求完成活动。小组代表汇报。师：纸的形状不同，为什么都是它的二分之一呢？（都是把一个图形平均分成2分，一份是它的二分之一）师拿起一张长方形纸任意撕成两半，举起其中一半问“这是长方形的二分之一吗？”为什么生：不是，因为没有平均分成两份。判断：下面哪些图形里的涂色部分是1/2，在（）里画“勾”。5、 再学习四分之一把一个月饼平均分成四份.6、活动二:折一折,画一画,表示四分之一。要求同上。（出示课件）为什么这4种都是四分之一呢？结论：虽然折法不同，但都是把一个图形平均分成4份，所以每份都是它的四分之一。延伸:除了二分之一和四分之一这样的分数,你还能说出哪些几分之一的分数?(学生独立思考,举手回答)像这样的数都是分数。把一个整体平均分成几份，每份是它的几分之一。三、 巩固练习1、课件出示练习题2、最后曾老师给同学们带来了一个广告，内容是这样的播放：多美滋1+1奶粉广告东东把一块蛋糕平均分成四份，可是他转身一看来了八人，他会怎么办呢？正当他把问题解决后，又来了第九个人。他会怎样分呢？让我们一起来看一看这一份广告好吗？边看广告，变想想广告中让你想到了几分之一？看广告让你能联想到几分之一？生：能想到1/4师：从哪个画面中联想到1/4？生：第一幅画面，蛋糕平均分成四份，每人吃到一份生：能想到1/8师：从哪个面画中联想到的1/8？生：第三、四画面把一个蛋糕平均分成8份，每人吃到一份生：能想到1/2师：这里的1/2是整个蛋糕的1/2吗？生：不是，是小男孩手上蛋糕的1/2生：1/9师：如果开始就有9个人，平均分成9份，每人就得到这块蛋糕的1/9。:师：生活中不缺少分数，只是缺少发现分数的眼睛。师：冬冬分了1/2，他收获了什么？生：收获了友谊。师：在蛋糕和友谊之间，哪个重要？生：友谊。四、课堂小结同学们学习了这节课，你有什么收获？板书设计：平均分:每份分得同样多。把一块月饼（ ）分成2份，每份是这块月饼的（ ），也就是它的（ ），写作：（ ）。像 这样的数，都是分数。 把一个整体平均分成几份，每份是它的几分之一。