小学数学人教2011课标版一年级总复习.解决问题(大括号).doc

2016——2017学年度上学期南宁市云景路小学教案设计
（ 数学 科 一 年级 上 册）
课题:《解决问题（大括号）》
课型:
复习课
任课教师
蔡静瑶
教学内
容简析

学生学情分析:
有“大括号”和“问号”的解决问题是本学期解决问题类型中的一类，也是学生第一次接触。学生对此的掌握程度不一，部分学生能够从图中正确的寻找出数学信息，并提出问题再列式解答。然而少部分学生理解图意的能力仍然稍微欠缺，存在不能正确的根据图意列式解决问题的情况。知道部分数求总数的问题，学生能够正确解答。但知道总数求部分数的问题，学生会存在使用加法列式计算的情况，和减错部分数的情况。

教学
目标
巩固对“大括号”“问好”的理解，明白图意，正确列式解答。

教学重、
难点
重点：巩固对大括号以问号的认识，加深总数和部分数的理解，并正确列式解答。
难点：正确理解图意，按照图意正确列式解答。
教具学具及多媒体应用
PPT
课 时

教
学
过
程
教师活动
一、用加法解决问题(PPT出示)

师问：仔细看图，从图中你知道哪些有用的数学信息？
（预设：左边有2只北极熊，右边有5只北极熊）
师问：你能提出什么样的数学问题吗？
（预设：一共有几只北极熊呢？）
师问：谁会列式计算呢？
（预设：2+5=7）
二、用减法解决问题

师问：仔细看图，从图中你知道哪些有用的数学信息？
（预设：一共有7只北极熊，右边有5只北极熊）
师问：你能提出什么样的数学问题吗？
（预设：左边有几只北极熊呢？）
师问：谁会列式计算呢？
（预设：7-5=2）

师问：仔细看图，从图中你知道哪些有用的数学信息？
师问：你能提出什么样的数学问题吗？
师问：谁会列式计算呢？

师：仔细看看，这幅图中发生了什么变化呢？谁来说说。
（预设：大括号下面的问号跑到上面去了）
师：谁来说说这幅图是什么意思呢？
师问：谁会列式计算呢？（7-2=5）

师：对比刚刚那幅图，这幅图又发生了什么变化呢？
（预设：问号从左边跑到了右边）
师：谁来说说这幅图的意思是什么呢？
师问：谁来解释解答呢？（7-5=2）

师问：看看我们刚做的4道题，都是用什么方法解答的？有什么不同？
总结：把两部分合并起来用加法计算。
从一个数里去掉一部分，求另一部分，用减法计算。

三、用连加、连减解决问题

 板
书
设
计

课
后
反
思

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