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《再塑生命》.doc

上传人:仙人****88 文档编号:5988553 上传时间:2024-11-25 格式:DOC 页数:3 大小:60KB
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济源市实验中学五环自主教案 备课人 张惠玲 课型 新授课 时间 3月9日 课题 《再塑生命》 教学目标 教学目标: 1、 识记重点字词,理解课文内容,感悟作者的思想感情。 2、 品味本文清新朴实的语言。 3、 让心灵接受一次爱的熏陶。 教学重难点 教学重点: 体味文章语言的清新朴实,感悟莎利文老师深沉的爱和独特的教育方式。 教学难点: 1、 学习海伦·凯勒自强不息、不屈不挠的精神。 2、 体味文章语言的清新朴实,感悟莎利文老师深沉的爱和独特的教育方式。 板书设计 再塑生命 莎莉文老师: 海伦·凯勒: 富有爱心出色的教育艺术家 聪明好学聪明好学, 坚韧不拔,热爱生活,自强不息。 教学反思 教 学 设 计 二次备课 一、创设情境,导入新课 同学们,大自然是美丽的,春花娇艳,夏荷婀娜,秋枫热烈,冬梅傲岸,这一切的一切都让我们感到赏心悦目,但是在这个世界上,还有一些人,他们却生活在没有色彩,没有声音的世界里。对于他们来说,能生存下来已需要巨大的勇气,而要出类拔萃,有所成就,那简直就是一个奇迹。今天就让我们来共同学习《再塑生命》这篇文章,走进这个奇迹,见证这个奇迹。 二、预习检测,走近作者 1、了解作者:海沦·凯勒 2、检测字词,(下面我们将走入课文,为了减少文字上的障碍,大家先看看这些字词你掌握了没有?) 搓捻( )( ) 繁衍( ) 譬如( ) 栖( )息 小憩( ) 遨游( ) 花团锦簇( ) 迁徙( ) 觅食( ) 冥( )思遐( )想 三、初读课文,整体感知 1、下面请同学们用自己喜欢的方式通读全文,读的时候注意提炼语言信息,思考文章写了什么? 2、文章具体写了哪几件事? 3、你觉得这篇文表达了作者怎样的感情? 四、研读内容,赏析语言。 1、文章主要塑造了两个人物,一个是莎莉文老师,一个是海伦·凯勒,你最喜欢哪个人物?为什么?请结合具体语句回答。 2、学生畅所欲言,教师点拨引导并指导学生有感情朗读。 3、教师总结。 4、文章为什么以“再塑生命”为题?(小组合作探究) (学生自己思考-小组讨论-自由发言) 五、拓展延伸、情感升华 1、多媒体播放《千手观音》出示邰丽华颁奖辞。 2、仿照以上示例,为感动世界十大人物之一海沦·凯勒或莎莉文老师写一段颁奖辞。 教师讲方法,学生自己写,小组交流后代表发言。 3、你还知道哪些像海伦·凯勒一样身残自坚的杰出人士?说说他们的故事或名言。 1、奥斯特洛夫斯基写《钢铁是怎样炼成的》 2、贝多芬谱写《命运交响曲》 3.司马迁身受宫刑,完成《史记》 4、民间艺人阿炳奏响《二泉映月》 5、美国连任3届的总统,二次大战英雄罗斯福从小患小儿麻痹症 6、张海迪自学成才, 课堂小结: 同学们:自古雄才多磨难,从来纨绔少伟男,三分天注定,七分靠打拼。有梦想谁都了不起,有勇气就会有奇迹,让我们超越梦想一起飞。(播放歌曲《超越梦想一起飞》) 布置作业: 1、以“假如我只有三天光明”为题,写一篇日记,表达对生命的看法。 2、课下阅读《假如给我三天光明》,开阔视野。 明目标 深钻研 巧设计 细反思 共发展
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