樊城区一年级小学语文导学案.doc

樊城区一年级小学语文导学案
课题：语文园地四 课型： 复习巩固课 课时：2课时 第1课时：我的发现； 日积月累；
第2课时：口语交际，展示台
学习目标：
1、我能运用偏旁归类的方法巩固识字，并引导发现同偏旁与字义的关系。
2、我会辨认3组多音字，在不同的词句中选择其正确读音。
3、我会朗读短语，逐步形成积累语言的习惯。
4、我能正确、流利、有感情地朗读儿歌，感受大海的美丽。
5、我要通过口语交际，提高自己的语言表达能力和动手实践能力。
重难点：
1、我会分清字音字形，养成积累语言的好习惯。
2、我能通过口语交际，提高自己的语言表达能力和动手实践能力。
激情激趣
导入目标
独立思考
个体探究
分享交流
合作探究
展示提升
启发探究
随堂笔记
导学引航
目的、方法、时间
独学指导
内容、学法、时间

互动策略内容、形式、时间
展示方案
内容、方式、时间
重
重点摘记成果方法规律总结
小朋友们，欢迎来到语文园地！语文园地的主人在向我们致意呢！我们来看看园地里有些什么？（出示语文园地四）

识识记生字

积积累词语
第一课时
一、我的发现
1、我会认
①、请大家翻开书，读一读“我的发现”这部分的汉字，看一看有什么规律。
②、我发现目字旁的字和-------有关。我发现月字旁的字和-------有关。
　 我发现足字旁的字和-------有关。我发现提手旁的字和-------有关。
③、用这种方法你还认识了哪些字？
2、我会读
①、出示句子，观察这些句子，看看句子中有什么特别的呢？
②、自由读，注意带点字的读音。
二、日积月累
1、读读记记
①、用自己喜欢的方式读一读。
②、在哪里还见过或学过这样的词语吗?
2、我会读《浪花》
①我能试着把句子读通顺、连贯。

②说一说：现在我知道了浪花
对学（检查落实独学任务）

检测：
1、互读：对子互读“我的发现”、我会认“我会读”。

2、互查：对子互相说说自己的发现和积累的词语。

群学（突破重难点）

合作研讨：
3、独学“我的发现” 、“日积月累”。
4、小组内采用多种形式识记生字、背诵韵文

5、对子之间互相说一说续编的故事 。小组内交流推选。

预展：
6、针对展示方案，分组思考展示方式及预展。
展示主题：朗读感悟，体会方法、情感，准确识记书写生字词语。
方案一：识字写词，加强积累
建议：找规律：重点注意字音、字形、字义。
1、读一读：采用多种方式把生字、多音字、短语，韵文读一读。
2、找一找，我会认中的生字的规律。
3、摆一摆：我能用各种汉字部件，通过摆一摆，组成不同的汉字。
4、填一填:我能正确补充，使词语说得更具体。。

方案二：走出文本，丰富拓展
建议：
以小组为单位进行展示，或全班内分类进行展示

1、讲一讲
小组派代表全班交流。
2、演一演
生戴头饰表演，形象、生动。
3、画一画
动笔把自己讲的故事画下来。
4、赛一赛
举行识字擂台赛。

（出示小兔），有一天，小兔在乡间的小路上散步，两旁的景色可美啦，但正看得入神。（再出现小松鼠），小松鼠急急忙忙向他走来了。小松鼠为什么急急忙忙呢？向小兔走来是想干什么呢？
口口语表达
，灵活运用
第二课时（口语交际）
课前准备：文中的小动物头饰。
一、口语交际：续讲故事
1、谁知道“……”这个符号表示什么?
2、仔细看图，充分发挥自己的想象力：小松鼠可能为了什么事才急急忙忙找小兔？小兔会怎么说？
3、怎样帮助小松鼠？自由发挥想象。
二、识字交流，展示台
1．将自己的汉字积累卡片拿出来，读一读。

走走出文本
丰丰富拓展
1、 我会课外收集其他偏旁的字归类整理。
2、 我会积累好词好句。

当堂测评 分层达标
落实基础★
1、我会补充短语。
__________球赛  __________翅膀  __________天气
__________问题  __________眼睛  __________松果

发展能力★★
2、我会写
木
口
其他的呢，好好收集整理一下吧！

拓展延伸
1、我会运用识字方法在生活中识字。
2、我会继续欣赏好的韵文，把好词佳句摘抄在积累本上。