作文之描写具体法.doc

作文之描写具体法
学习目标：
一、知识与能力：
1、探讨生动描写的方法，提高作文的可读性。
2、认识不同的时间概念，掌握作文中“延伸时间”的技巧。
3、通过学习，能更好地描写事物的具体细节。
二、过程与方法：
通过比较文段的方式，运用学到的生动描写的方法，尝试写作。
三、情感态度与价值观：
激发对写作的热情，快乐的学习。
教学重点：
1、探讨生动描写的方法，提高作文的可读性。
2、认识不同的时间概念，掌握作文中“延伸时间”的技巧。
教学难点：
1、通过学习生动描写的方法，能更好地描写事物的具体细节。
学情分析:
本学段学生对于叙写事情能基本做到记叙全面，有条理；但是让他们对于一些精彩的片段或重点场面等进行描写，他们是很欠缺的。虽然在小学时接触过这方面的内容，但在同学们的习作中，我们发现了一些问题，你们一遇到需要描写时，往往一写到“这样的情景多么令人激动啊！”“我太开心啦！”其实，事情到底多么令人激动，多么令人开心，别人还是不知道。结果造成笔下的人物、事情千篇一律，空洞、乏味，毫无个性。所以开展本节课的教学重点是教给学生将描写写生动的知识和写作技巧。
尝试练习一：动画导入，了解概念找方法。
灌篮镜头：
突然，刘军一个箭步，将篮球一把揽住，这时奇迹发生了：他在上升，右手高高地举起，五指紧紧抓住圆圆的篮球，我仿佛已经看到了他胜利后的激动和那惯有的手势。这时，我感到全场在轰动，我看到有人露出了惊恐的神色，有人又好像在表现着欣慰的惊喜，我心里陡地升腾起一股莫名的感动：好样的，刘军！我一下子想起了上一场篮球赛，他也是用这样极其飒爽的英姿来灌篮的，“太棒了！”我仿佛看到了全班的同学都把嘴张得大大的，眼里嵌着眼泪。 “哐——”！只听得身后传来一阵呐喊，我一个箭步冲上前去，紧紧地拥抱了刘军。
观看灌篮镜头，并阅读比较两篇对灌篮镜头的描写片段作文。感受运用描写方法之后语言的生动形象感。
尝试练习二：文段品读悟方法
《电话铃响》
“叮铃铃、叮铃铃”，不偏不倚，正好是7点整，电话铃响了。
  全家突然安静下来，像得到了一个特殊的命令。
  我放下了手中的作业，爸爸慢慢地合上了他的小说，厨房里的妈妈连忙跑了出来，手里还拿着粘满洗洁精的饭碗。
  空气凝固了，时间停止了，家里每个人都成了一尊雕像，纹丝不动，好像刚从外星球归来一样，还处于梦幻状态。
“难道是……难道是姐姐从大洋彼岸打来的吗？”我心里激动地想。
姐姐出国前，曾经和我们商定，每逢星期六的晚上7点钟，她都将打一个电话回家，但是家人不要去接这个电话，如果这个电话铃声响了六次以后停下，就说明她在那边一切平安。
  此刻，我们每一个人都在默默地数着，怀着虔诚的希望：“二、三、四、五……”就在电话铃响到第六次之后，突然，安静了。
  这时，全家都欢呼了起来。我分明看到爸爸笑了，妈妈却哭了。不管是哭还是笑，我都懂得其中的一份欣慰、一份喜悦和一份宽心。
尝试练习三：学写片断，掌握概念用方法。
练笔时分：请任选题目，运用第一人称，完成100字作文： ①考试铃响   
②表演（活动）开始的那一刻  
四、作业布置
结合描写技法再次修改你的作品，下课后请合作小组选拔出优秀文章，办一次作文展览。