苏教版二上《8的乘法口诀》教学设计与反思.doc

苏教版二年级上册8的乘法口诀教学设计教学内容：苏教版教科书二年级上册第76-77页。教学目标：1、 经历编制8的乘法口诀的过程，体验8的乘法口诀的来源。2、 理解每一句8的乘法口诀的意义，并初步记熟8的乘法口诀，能用口诀进行简单的计算。会用8的乘法口诀解决简单的实际问题。3、 培养学生对知识的迁移能力，初步学会用类推的方法学习新知识。教学重点：掌握8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀计算。突破方法：运用已有的知识迁移。教学难点：编制8的乘法口诀并记忆。突破方法：根据旧知来学习新知。教具准备： 课件卡片 小正方体教学过程：一、创设情境，激发兴趣。谈话：用8个小正方体拼一拼，看看你能拼出哪些熟悉的形状？在四人小组里相互合作完成。谈话：用8个小正方体可以拼成一个大正方体！每人再拼两个这样的大正方体。学生拼完后，相互检查。二、小组合作，探索新知1、谈话：你们小组的同学摆一个大正方体用了几个小正方体？看看你们拼成的大正方体，数一数或算一算，摆这样的2个大正方体要用几个小正方体？摆3个呢？摆8个呢？2、看课本上的表格，提问：谁能说一说这个表格的意思？请大家把表格填完整。组长检查每个同学表格填得是否正确，指导填错的学生改正。3、提问：你能看表编出8的乘法口诀吗？如果有困难，可以根据表里的数先写乘法算式，再编口诀。先在小组里讨论一下，再填写。4、全班交流，指名读口诀，大家共同订正。5、练习记忆，再讨论交流。你认为哪几句好记？你用什么什么方法来记住的？三、组织练习，巩固新知。1、想想做做1独立做题，把得数写在书上，集体订正。提问：通过刚才的计算，你发现了什么？为什么每组三道题的得数相同？把你的想法先说给小组内的同学听。指名在班上交流。2、想想做做2独立在书上填写。订正后提问：你是怎样填写的？你是怎样想的？如果知道6个8相加的和是48，你能算出7个8相加的和是多少吗？如果知道8个8相加的和是64，你能算出7个8相加的和是多少吗？讨论：我们可以怎样记住那几句难记的口诀？3、想想做做3。谈话：看看题中的两个小朋友，你能说出这道题的要求吗？同桌两人一人说8的乘法口诀，另一人说能列出的乘法算式，说完后再交换角色练习。活动结束后提问：你们根据一句乘法口诀说了几道乘法算式？有特殊情况吗？4、想想做做4独立作业。看谁都能算对。5、想想做做5学生独立完成。交流时说说乘加算式的运算顺序。6.第6题。谈话：仔细观察插图，看一看图中告诉了我们哪些信息？要我们解决什么问题？想想该怎样列式计算，再填写算式。7.第7题。同桌讨论你是怎样想的，用的是哪句口诀？四、全课总结提问：这节课我们学习了什么？你有什么收获？教学反思：通过摆小正方体引入本节课所要学习的新知识，调动了学生的积极性，激发学生探索8的乘法口诀的兴趣；在探索新知中，让学生自主探索8的乘法口诀，独立编写口诀，组织学生交流汇报，寻找口诀规律，深化思维，培养自主学习能力和合作学习能力，让学生看图提出数学信息，这样可以培养学生仔细观察的良好习惯和问题意识，在交流和解决问题中进一步理解乘法口诀的含义，发展学生的数学思考。