《第二节-人口和民族》教案.doc

《第二节 人口和民族》教案
第一课时 人口
教学目标
1.知道我国是世界上人口最多的国家。
2.知道我国人口分布的特点。
3.了解我国人口增长情况，知道我国人口的突出特点是人口基数大，人口增长快。
4.理解我国人口问题产生的原因及为此制定的基本国策。
教学重难点
重点：我国的人口在世界上的地位及其分布。
难点：人口发展要同社会经济发展和资源、环境的承载量相协调的科学人口观的树立。
教学过程
（板书）一、世界人口大国
（引入）：放一段“中国的人口”录像。
（提问）：从录像中我们看到中国人口的最大特点是什么？（人口数量大）
（出示投影）：我国第六次全国人口普查资料。（人口总数）
（讲解）：我国人口总数已达到（2010年）13.71亿人是世界上人口最多的国家。
（提问）：思考人口的增长会给我们带来什么？（学生讨论）
学生分组讨论，充分发表个人意见，经过不同观点的辩论，使学生的思想达到一致。
（总结）：人口的急剧增长，给我国带来的是环境的巨大压力，人口问题已成为我国国民经济发展和人民生活水平提高的巨大障碍，我国大多数资源和工农业生产，按人口的平均数都大大低于世界的平均水平。
（提问）：环境、资源、社会问题的产生都是由于人口过多、人口增长过快造成的。对此我们应采取哪些对策呢？
（讲解）：我国政府将计划生育作为基本国策之一。实行控制人口数量，提高人口素质的人口政策。提倡晚婚、晚育、少生、优生，这是控制人口的关键，也是提高人口素质的前提。我们要积极地宣传这一基本国策，使我国的人口得以控制。
（提问）：实施计划生育这一基本国策后对我国人口数量的控制有何影响？
（学生看书回答）：20世纪70年代以来，我国落实计划生育基本国策的成绩显著，人口增长的势头得到控制。出生率和自然增长率分别由1970年的33.43%和25.83%下降到2009年的12.13%和5.05%。30多年来，我国少生了4亿多人，为减轻世界人口压力做出了巨大的贡献，为世界破解人口增长难题提供了经验。
（板书）二、不均衡的人口分布
（讲述）：为了比较不同地区人口的多少，我们用人口密度进行说明。我们一起来回忆一下人口密度的计算方法。
定义：平均每平方千米面积上的人口数。
公式：人口密度（人/平方千米）=人口数（人）/面积（平方千米）
（提问）：观察“中国人口密度分布图”，思考以下问题：
（1）找到黑河——腾冲一线，对照图例观察线两侧东南部和西北部人口密度的差异。观察哪些省区人口大于100人／平方千米，哪些省区人口密度小于10人／平方千米。
（2）阅读课本相关内容，了解该线两侧的面积、人口所占比例。
（3）确认该线东西两侧人口密度差异的主要原因。
（学生分组讨论，代表发言，全班评议，学生总结）
讲述：我国人口地区分布不均。以黑河－腾冲一线为界，该线东南部人口稠密，面积仅占全国总面积的43％，人口却占全国总人口的94％，人口密度大于200人／平方千米，主要集中在东部的河北、山东、河南、安徽、浙江、江苏、四川等省，这些地方多为平原区；该线西北部人口稀疏，面积占全国总面积的57％，人口只占全国总人口的6％，人口密度小于10人／平方千米。
（总结）：我国的人口分布不均衡，东南部人口稠密，西北部人口稀疏。
板书设计：
第一章 中国的疆域和人口
第二节 人口和民族
世界人口大国
不均衡的人口分布
第二课时 民族
教学目标
知识与技能：
1.知道我国民族的构成状况。
2.运用民族分布图和表格分析归纳我国民族分布特征。
过程与方法：
1.通过举行小型少数民族风情展示会，培养学生收集、归纳、整理资料和口头表达能力。
2.通过绘制中国的民族构成扇形图培养学生的计算、绘图和读图分析能力
3.通过读民族分布图、贴图活动，培养学生的空间观念和获取信息的能力。
情感态度与价值观：
1.提高学生对我国民族政策的认识，树立正确的民族观。
2.了解祖国丰富多彩的民族文化，我国和睦统一的局面，激发学生的爱国精神，增强民族自尊、自信的情感。
3.通过收集、分析民族资料与课堂活动，初步培养学生求真、求实的科学态度。
教学重点
我国民族的分布及其特点。
教学难点
学生收集、归纳资料能力的培养。我国民族的分布及其特点。
教学准备
1.学生课前分组收集有关各民族的风土民情习俗、传统节日、图片资料、物品等。
2.调查生活周围的少数民族。
教学过程
（导入新课）：说说自己是哪个民族？在生活周围见过哪些民族？民族名称知多少接力赛。（学生一个接着一个说）。我国一共有多少个民族？ 生：56个民族在祖国这个百花园里有五十六个兄弟姐妹，我国是个多民族的大家庭。
（讲授新课）：五十六个民族是一家
（一）民族的构成
展示：中国民族分布图及各民族人口统计表。
读图提问：
1.分布最广、人口最多的是哪个民族？
2.计算汉族人口占全国人口的比例。
3.根据这些数据画出汉族和其它少数民族所占比重的扇形图。从图中你发现了什么？
归纳：汉族人数最多，占全国人口总数的92%，其他55个民族占8%。据此，我们习惯上把其他55个民族称为什么？（少数民族）
过渡：在55个少数民族中，不同的民族人口数目不同，分布区域也有所不同。我国的民族分布情况如何？
（二）民族的分布
展示：《中国的民族分布图》
课堂活动：学生小组合作分析归纳我国民族分布的特点。
1.汉族主要分布在哪里？（东部和中部）
2.读图填出主要少数民族的主要分布地区。（西南、西北和东北部地区）
学生活动：在中国政区图上进行贴图活动
1.把写有九个人口超过400万的少数民族名称的小图片粘贴到他们主要的分布区。（把
少数民族送回家）
2.按地理方位说出少数民族的主要聚居地区？（东北、西北和西南）
3.在汉族集中的地区有无少数民族？是否存在没有汉族人分布的省、市、自治区？
4.少数民族与汉族在分布上有什么关系？（交错分布）
5.这体现了我国民族分布具有什么特点？（大散居，小聚居，交错杂居）
6.这种分布特点有哪些有利的方面？
归纳：各民族大杂居、小聚居，汉族的分布遍及全国，主要集中在我国东部和中部，各少数民族主要分布在西南、西北和东北边疆地区。在汉族聚居的地区，也有少数民族；在少数民族聚居的地区，也有汉族人口。各民族在历史形成中有着密不可分的关系，为相互交往、团结合作、共同繁荣提供了便利的条件。
过渡：一方水土养一方人，长期生活在不同的地域环境，形成了不同的民族文化。各个民族都有自己的服饰、风俗习惯，有些民族还有自己的语言、文字，形成了独特的民族风情，
正如谚语所说：“十里不同风，百里不同俗”。
阅读：那达慕大会、泼水节、赛龙舟。
（三）独特的民族风情
学生活动：举行小型少数民族风情展示会。
各小组整理资料，选派代表上台。
第一组：展示他们收集到的图片和物品并进行介绍。
生：五十六个民族模型、献哈达、乐器图片、照片、服饰……
学生组织竞赛：分别猜猜他们是什么民族？（藏族、维吾尔族……）
第二组：介绍少数民族的风土人情。
生：俄罗斯族接人待客，讲究礼节，最隆重的传统礼节是用面包和盐迎接客人，象征着友谊和善意。壮族喜欢唱山歌。侗族的鼓楼和风雨楼、打油茶。畲族男女互嫁的婚俗和风格独特的凤凰装。维吾尔族的小花帽、满族不吃狗肉，回族等民族不吃猪肉、藏族的糌粑……
第三组：补充介绍少数民族的传统节日。
生：傈僳族奇特的“刀杆节” 、侗族斗牛节、傣族的泼水节及其来历。
学生自编的小品表演。
每一组介绍完，教师及时进行鼓励性评价。最后从中选出最佳小组。
过渡：三个小组的精彩表演和介绍让我们大开眼界，也增长了不少见识，了解祖国丰富多彩灿烂的民族文化，一起分享了中华文明的迷人魅力。各民族有自己的语言、文字、风俗习惯，我们必须了解尊重他们，共同缔造一个前途似锦的强国。
提问：假如有一个由少数民族组成的学生参观团到我们学校参观，你该怎么做？
生：……
归纳：因不同民族文化差异的存在，容易造成民族间的尖锐对立和矛盾激化，在一定程度上会危及到国家的统一、领土完整和政局的稳定。有时民族矛盾和民族冲突不仅影响国家间的关系，还会导致外部干预势力的介入，使地区局势更加动荡不稳。
过渡：而中华民族源远流长，有着灿烂的文化，有的是民族团结。在长期的对外交往中，同周边国家有和睦友好的关系。祖国这种和睦统一的局面与我们实行什么政策密切相关？（正确的民族政策）
提问：你知道我国民族政策的内容吗？列举生活中的例子说明。（各民族政治上一律平等、实行民族区域自治、尊重各民族的风俗习惯、宗教信仰自由。）
判断正误：班上有个同学是少数民族，同学经常因他与众不同的习俗取笑他，对不对？
归纳：为加强民族团结和促进民族进步，党和政府针对各民族和民族地区的实际情况，制订和实施了一系列民族政策以及与之相配套的其他方面的各种优惠政策。
（四）华侨华人共亲情
转折过渡：中国民族构成之多，分布之广，其中把定居在国外的中国公民称为华侨。你知道目前华侨和外籍华人有多少吗？他们为家乡做了哪些贡献？
学生看书回答：目前，全球华侨和外籍华人达3000多万人，其中以广东、福建两省为原籍的最多。他们支持祖国和家乡建设，为发展祖国和世界各国的友好关系做出了重要的贡献。
板书设计
五十六个民族是一家
（一）民族的构成
（二）民族的分布
（三）独特的民族风情
（四）华人华侨共亲情