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今天心理课学生哭了一大片
柴云芳
      昨天心理课话题是《我的幸福是什么》。授课班级是四五年级的孩子们。这个话题是开学第一周上的《开学第一课》的拓展课题。因为住院治疗我把上周的心理课延调到了这一周。
      课堂上我从带领孩子们回顾《开学第一课》上几位“特邀教师”（名人）对幸福的感悟开始引入，得出结论：每个人因为自己经历和现有条件的不同对于幸福的感悟就会不一样。大家是否还记得在《开学第一课》上老师留了一个作业——我的幸福是什么。由此引出本次话题。我们在座的每个人对于幸福都有怎样的体验和感受呢？
     可以静心思考也可以相互讨论，十分钟后老师会发给每个同学一张纸，以我的幸福是什么为主题写一段话。
     布置完毕，孩子们却有些冷场全然没有了集体回顾《开学第一课》时的那般高涨的热情。
    “好吧！一会儿我先请上几位同学发言，”大家的视线一下聚拢过来，我见机灵机一动，“柴老师作为第一个发言人……”他们的目光有些惊讶又有些欣喜。接着我又指定了第二位发言人，坐在座位上不太专心的一个男生。第三位和第四位发言人我指定了语言表达能力较好的另外两个孩子。
在我发言之前我提出一个要求请同学们认真看好我的每一个字和每一句话之间的连接词（因为我的学生语言逻辑顺序不好）。
    片刻沉默。我开始发言：“因为我的身体不是很好，所以我经常请假去医院打针治疗。今年过去了三个季节，春夏秋，我也住了三次医院。这次住院昨天才停吊瓶我接着就来上课了。因为我实在不想因为自己给大家耽误一节课，（说到这里，孩子们立即用一种惊讶的目光盯住了我，有同学禁不住问你打针了？我便走了过去伸出双手给孩子们观看我布满针眼的发青的手背，他们一个凑过来观看着，议论着……孩子们脸部表情起了复杂的变化，看得出此刻他们的心绪里不禁有惊讶还有明显的心疼和担忧。）说实话我很喜欢给你们上课。每次打针治疗我从来不害怕，心里都会默念快些好起来快些好起来。因为远方的爸爸妈妈在为我担心，家里的孩子在等我照顾，学校里的同学在等我上课。（我发现几乎所有的孩子都在全神贯注地注视着我。）正是因为柴老师有这样的经历，所以柴老师觉得健康就是一个人一生最大的幸福！我的幸福有很多，有爸爸妈妈的挂念是我的幸福；能天天按时来上班，匆匆忙忙赶着去按手纹签到是我的幸福，站在讲台上给你们上课是我的幸福；课堂上看到你们认真地开心地听我讲课是我的幸福；作为母亲我最大的幸福是看着弟弟（我的儿子，学生们都称呼他弟弟）慢慢长高了，学习一点点进步了。（说到这里，我清楚看到几个学生的眼睛已经发红湿润起来。）说起弟弟，我总是感到很骄傲很感动，弟弟六岁就会给妈妈炒鸡蛋，从四岁开始就经常陪我去医院打针，他会给我看着吊瓶一滴一滴滴完然后去给我叫护士，他会去给我接来热水倒在水杯里递给我，（很多学生已经控制不住擦起眼泪来，我也触境生情，眼泪有些控制不住，只好停止发音只摆着口型一字一字地打着手语。）很多次他一边帮我看吊瓶一边趴在我的病床上认真地写作业……柴老师觉得自己很幸福，因为我有一颗感恩的心，我不仅要感谢牵挂我的父母感谢疼爱我的好儿子，我还要感谢你们，因为你们让我有所牵挂，你们让我每次生病总想着快些好起来去上课，不能耽误学生。（因为这场发言不是我的原计划，所以发言稿只能临时在心里快速组织并迅速表述出来，所以我的语言杂乱无序。但天性善良的孩子们就是这么容易被感动，很多孩子已经眼泪哗哗落下来，还有几名同学鼓起掌来。）我的幸福感言说到这里，接下来请第二位同学上场。”（写于2011、10、19下午放学前）
     第二位上来发言的同学是李伟杰，李伟杰是个比较顽皮的男孩。他走上讲台的那一刻竟然表现出了少有的郑重和严肃。李伟杰站好就开始打手语：“以前，妈妈让我照看小妹妹，我打她，”李伟杰的表情里显露出明显的懊悔之情，他停止手语低头思忖片刻，又重复了一边刚才打过的手势之后动作突然骤停，接着又一跺脚甩了一下右手，看上去很无奈。下面的同学已经坐不住了。李伟杰明显着急起来，我看得出他的无奈，是他的肢体语言阻碍了他内心世界的表白。这时我接了话茬：“是不是觉得自己以前做的不好，长大以后感到后悔啦？”李伟杰望着我露出了满意的微笑。我面向学生继续说道，“等你们慢慢长大，变老，想起小时后照看弟弟妹妹的一些事情会觉得非常有意思，这在你们的一生中会是一段很值得回忆的事，在弟弟妹妹面前你们是大哥大姐，是他们崇拜和学习的人，你们的一言一行都会是她成长中的影子，好好照顾比你们弱小的孩子吧，好好珍惜他们，当哥哥姐姐其实挺幸福的，你们的爱心和照顾就是弟弟妹妹的幸福！”李伟杰满意地回到了座位上。
    接下来发言的是四年级男生李大鹏，大鹏是二年级插班进来的，入学较晚，所以个子比同班学生高出一大截。上来之前因为大鹏坐在我的身旁我并没有注意到他的情绪变化，只是看到在他走过来站好的那一刻，他的眼睛已经湿红。大鹏有些激动，哭声挺大，他边擦眼泪边打手语：“以前我刚来上学的时候，我总哭，爸爸也哭，妈妈也哭，叔叔也哭，我，我……”大鹏呜咽着说不下去了。因为给大鹏所在班带过半年的数学课，所以比较了解大鹏，他是一个心思比较细腻又很懂事的孩子，此刻他刚入学时哭着不肯留下来的情形已在我脑海里一幕幕呈现出来……座位上一些孩子开始陪着大鹏落泪。面对眼前这个与我一般高的泪流满面的大男孩，我也有点控制不住了，但我还是努力克制了自己，我是老师，是舵手，我不能让我的课堂变成泪的海洋，课堂气氛要把握火候。
    我接了大鹏下面没说出来的意思：“刚来上学时，家里人都跟着你哭正是因为大家都很爱你，不舍得与你分离，但是每个孩子要长大就得到学校去受教育学本领，长大才能自己养活自己！现在你长大了，懂事了，在学校遵守纪律团结同学好好学习就是对所有爱你的人的回报，有家人的爱你们是幸福的，有你们的进步你们的家长也会感到幸福的……”大鹏使劲点头，擦着眼泪回到了座位上。
    没想到大鹏泪流满面的一席真情表白一下把气氛推向高潮。好多同学在流泪，我想他们一定想起了感动自己的一些事情来了。
我事先指定的第四名发言同学孙悦航摆摆手没上场，我把名额留给了其他同学。牛永康走了上来，眼含热泪，打着手语：“爷爷去世了，我思念他……”牛永康很激动，身体在抖动。在他停下手语后我接着问他：“爷爷去世之前你照顾过爷爷吗？”牛永康流着泪回答我：“是！”我把目光转向大家，“同学们，牛永康的爷爷已经去世了，留给我们的只有思念和回忆，”我停了停，不争气的眼睛想流泪，“希望有奶奶爷爷姥姥姥爷的同学回家常常去看望他们，帮他们做点家务，把爸爸妈妈给你们买的好吃的留出一点送给奶奶爷爷姥姥姥爷，有奶奶爷爷姥姥姥爷是幸福的……有一天等他们离我们而去，我们就再也不能为他们做什么了……”
    “柴老师、李伟杰、李大鹏、牛永康，我们四个人已经把心底深处最幸福的感觉真诚地托给了大家，接下来我就不点名了，希望愿意发言的同学主动走上来吧！”见气氛如此高涨，我把主动权彻底交给学生。
    我的话音刚落，刘力就走了上来，眼含热泪的讲述起自己的感悟，她说在她生病的时候妈妈陪她去打针还她给她买好吃的，有妈妈真好，她的妈妈很辛苦，她也要好好照顾妈妈。
    接着又上来了高鹏佳，高鹏佳也是热泪盈眶，她说自己的妈妈生病了卧床不起，她给妈妈做饭端水照顾妈妈……高鹏佳呜咽断语之际，我接了高鹏佳的话茬：“同学们，不管你的妈妈健康也好患病也好，有妈妈就是幸福的，因为在这个世界上母爱最伟大最无私的，好好爱你们的妈妈吧！”
    几位同学带头又一次鼓掌。我又一次差点哭出来。
    孩子们一个接一个走上来又走下去，就连最初摆手不上场的孙悦航也主动走了上来。男生女生都很主动，上下场衔接地自然有序，孩子们哭了一片。平日里最顽皮的李伟杰、孟鲁洋都泪流满面了。我很受感动。虽然他们有限的肢体语言不足以具体表达出他们内心深处真实可爱的感受，但熟识和了解他们的老师完全读得懂他们心中那份最本真的感悟。可爱善良的孩子们，你们的心底其实像金子一样闪着光茫，可惜的是语言限制了你们的表达。但你们的老师依然懂得你们！
    等我给每个孩子发下书写的纸张，重申完每人以《我的幸福是什么》为主题写一段话时，下课的红灯亮了起来。
    然而没有一个孩子对下课红灯做出任何反应。他们的情感简直达到了炉火纯青的境界。教室里只能听到擦泪声和笔纸相碰声。此时此景，我不禁想起这样几个词：专心致志，情文并茂、情景交融、炉火纯青……
此刻他们笔下流出的文字正是他们内心跌宕起伏的真情实感的流露……他们个个从未有过的如此统一的专心致志。我在悄然享受着始料未及的写作效果，如画，出神入化，如诗，声情并茂……
    我在心中默默感叹，如此境界，出来的文字定是情真意切！如果可能，我祈祷时光能够驻足，这般感人惊人的气氛永久凝固在这里！
     我知道因为听力缺陷阻碍了他们语言的发展，很多时候有限的肢体语言和掌握的有限文字难以具体准确地表达出他们内心深处最本真的感受和最真实的心境，但他们内心深处的善良和正义之感却从未因此被泯灭，他们用自己的方式表达和表述着。
     特殊群体需要特别关注与呵护！

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整理人：谢汶彤