《购物中的百分数》.doc

百分数的简单应用作业设计 我在设计作业时，设计出难易程度及数量各不相同的题目，一般分为必做题（A类学生完成）、选做题（B类学生完成）、挑战题（C类学生完成）。如在设计百分数的简单应用练习时，我设计了几组作业： 1请你应用（必做题） （1）家电市场中的数学知识（只列式不计算） 五星家电一台彩电原价3500元，现价是原价的90%，现价多少元？ 五星家电一台彩电原价3500元，现价3150元，现价是原价的百分之几？ 五星家电一台彩电按原价的90%出售，现价3150元，原价多少元？ （2）儿童用品商店的数学知识 故事书：原价90元，降价30% 大 熊：降价20%，现价96元 电动汽车：原价156元，打六折 玩具机器人：原价220元，现价132元 故事书的现价是多少元？ 购买电动汽车能节省多少钱？ 大熊的原价是多少钱？ 玩具机器人的价格降低了百分之几？ 2我来解决（选做题） （1）采购任务：为一家三口采购一天所需的牛奶，按每人500毫升计算。500毫升装，每袋3元；250毫升装，每袋1.6元。到哪里买合算？ 百佳超市： 250毫升装八五折出售 世纪联华： 500毫升装八折出售 百大有加利： 250毫升装买5送1 学生独立完成并全班交流反馈。 （2）一件上衣的原价是100元，商家先把这件上衣提价10%，再降价10%出售。现在这件上衣需要多少钱？ 3我会应用（挑战题） （1）商店同时卖出两件上衣，每件各卖60元，但其中一件赚了20%，另一件亏了20%。问卖出这两件上衣是赚了还是亏了？ 必做题要求全班学生都理解并能独立完成；选做题根据学生的实际情况，部分学生完成，认为自己能行，可以独立完成，认为在时间、解决问题的过程中存在问题的可以不完成；而挑战题可以让学生自主选择，可以独立完成，或者合作完成（同学之间或者和爸爸妈妈讨论、交流、合作）、或者咨询完成等，部分学生不作要求。“分层作业、分层评价”实验调动了学生的学习积极性，学生的自主能动作用得到尊重和发挥，学生的情感、兴趣、意志、习惯等非智力因素得到了健康的发展，学生的自主意识、创新意识明显增强。