疫情常态化下高校思想政治教育的困境与对策研究_彭秀祎.pdf

第 卷第期黑龙江工程学院学报 年月 ：疫情常态化下高校思想政治教育的困境与对策研究彭秀祎（黑龙江工程学院 马克思主义学院，哈尔滨 ）摘要：疫情常态化时期，高校思想政治教育要落实“立德树人”的根本任务，就需要正视线上线下教育教学交替进行的新情势，因教育场景虚拟化、教育过程碎片化以及教育背景复杂化对思想政治教育过程“四要素”产生的一系列问题。针对上述问题，结合疫情防控形势和高校思想政治教育实际，从思政教育目标、思政教育内容、思政教育方法和思政教育协同体系等角度进行相应的对策研究，进一步增强高校思想政治教育实效性。关键词：疫情常态化；高校思想政治教育；困境；对策中图分类号：文献标识码：文章编号：（）（，）：，“”，“”，：；收稿日期：基金项目：黑龙江省哲学社会科学规划项目思政专项（）；黑龙江省高等教育教学改革项目思政课及“习近平新时代中国特色社会主义思想”专题教学改革专项重点项目（）作者简介：彭秀祎（），女，讲师，研究方向：青少年思想政治教育；思政课程教学习近平总书记指出：“这次新冠肺炎疫情，是新中国成立以来在我国发生的传播速度最快、感染范围最广、防控难度最大的一次重大突发公共卫生事件。”在三年的抗疫经历中，我们深刻体会到在以习近平同志为核心的党中央坚强有力领导下我国疫情的可防可控，但同时，我们也深深感受到全球疫情的复杂性和持久性。自 年月我国疫情防控工作从应急状态转为常态化以来，高校思想政治教育在抗疫政策宣传、稳定校园抗疫大局、调节抗疫心态等方面都发挥了突出的作用。一些学者在理论层面对这一背景下高校思想政治教育地位的战略性、教育职能的导向性和网络教育的社会价值性等方面研究都取得诸多进展。然而随着常态化疫情防控措施不断优化，一方面，整个社会经济和人们的日常工作、学习和生活逐渐回归正轨，另一方面，反复的疫情突发，又会导致这种正常状态不得不按下“暂停”键。因此，理清当前高校思想政治教育所面临的困境，并提出有效对策建议，是基于对高校思想政治教育实效性提升的现实考量，具有重要的实践意义。疫情常态化下高校思想政治教育的困境 年初新冠疫情爆发，全社会各方面都处于一种“应激状态”。根据教育部“停课不停学不停教”的指导意见，大多数高校在历经一个寒假后，选择依托钉钉在线课堂、雨课堂、腾讯会议和瞩目会议等网络直播平台，以及智慧树、文泉学堂、超星学习通和网易公开课等网络慕课平台开展线上教育教学活动。如今，高校思想政治教育虽从初期的“应激状态”转稳，但进入疫情常态化时期，以网络为教育教学载体的局面依然会因疫情波动而存在，并会对高校思想政治教育过程中的“四要素”产生一系列不利影响。思想政治教育过程由“四要素”构成，即：“教育者（主体）、受教育者（客体）、思想政治教育的内容和方法（介体）、社会环境及其所提供的教育支撑条件（环体）。”教育场景虚拟化，教育主客体双向情感缺失教育者和受教育者作为思想政治教育的主客体，必然存在双向交流。我国疫情防控虽已进入常态化管理，但由于高校生源地广布不一，以及疫情管控在海外因素上的难控，所以“云思政”仍将是高校思政教育的形式之一。虽然线上教育的便捷性可以保证教育教学进度，但是教育场景的虚拟化无法保证如线下般的教育教学效果。“意识形态教育不是简单的知识灌输，还必须注意到教育对象的情感变化和塑造，才能有效地避免教而不化的 情 况。”对 于 高 校 的 思 想 政 治 教 育 者 来说，以往可以通过教育客体的表情和行为等因素评估教育教学效果，并及时进行改进；对于受教育者来说，可以在与教育主体的日常相处中，感受到教育主体的育人风采和品格魅力等。而当隔着电脑或手机屏幕，教育主客体双向的感受都是教育情感温度的缺失。大多数高校要求教师在与学生进行沟通时必须开启摄像头，但是对学生却没有相关的 要求，即便 是教 师 要 求，学 生 也 会 以 网 速低、电脑配置不高或系统问题等搪塞或拒绝，致使教师只能通过有限的“云表现”判断学生的日常生活和学习状态。“情”难达，何以使教育客体“信”且“行”，成为高校开展线上思政教育教学活动的重大考验。教育过程碎片化，教育介体统合运行不畅长期以来，课堂教学和实践教学是高校思想政治教育目标、内容与方法实现和实施的重要统合方式，被称为“第三课堂”的网络教学通常作为一般性辅助方式发挥有限教育作用。但是疫情常态化下，作为高校“第一课堂”的课堂教学会因疫情反复不可避免的发生中断，被迫转移至网络线上进行。教育连贯性必然会被打破，思政教育过程会呈现出碎片化情形。与此同时，隔离封锁成为防止疫情扩大化的最佳举措，可是对于高校来说，发挥体验式、参与式作用的“第二课堂”，即实践课堂特别是社会实践环节难以开展，尤其对作为落实立德树人根本任务的思政课来说影响较大，毕竟高校思政课程一般都设置有较为完善合理的社会实践教学部分。“实践育人是高校人才培养的重要环节，是课堂教育的延伸和升华，也是加强和改进大学生思想政治教育的重要途径。”例如，通过参观爱国教育基地、进行社会调查、拍摄纪录片短视频等，可以使教育客体亲身感受和见证国家的发展和进步、人民生活日新月异的变化，并提高发现和解决实际问题的能力。所以，在疫情常态化背景下扩宽网络教学的多元功能，探索网络教学与实践教学的融合，促进教育过程完整性，真正实现思政小课堂与社会大课堂的结合，保障思想政治教育介体统合的无碍运行，是亟待解决的问题。教育背景复杂化，教育环体因“网”可变因素增多新冠疫情发生已三年，我国教育教学环境愈加复杂，社会场域在高校思想政治教育环体中的地位愈加显著。从国内形势看，进入疫情常态化下的我国经济正处于向高质量发展转型的攻坚期，社会生产和人民生活因“疫”依然面临严峻考验。从国际形势看，美国等个别国家将疫情“甩锅”中国的图谋虽已失败，但中美之间的贸易战依然持续；俄乌冲突对我国不可避免地会产生影响；台湾问题虽是我国内政问题，但以美国为首的个别国家依然不断制造诸如佩洛西窜台事端，实施“以台制华”战略，挑动对抗。网络如今已成为高校学生学习和日常生活的重要组成，但是网络环境复杂、信息庞杂，“因网而生”的问题接踵不断，网络已然成为高校思想政治教育中的“最大变量”，因“网”导致家庭、学校、社会等其他教育环体发挥作用时的可变性因素在不断增多。第期彭秀祎：疫情常态化下高校思想政治教育的困境与对策研究疫情常态化下高校思想政治教育对策习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调：“做好高校思想政治工作，要因事而化、因时而进、因势而新。”同时，在疫情常态化大背景下，思想 政治工 作者还要 根 据现 实 状 况“因 实 而谋”。总之，面对上述教育困境，高校应合理把握思想政治教育可改进的方向、可调整的手段、可运用的资源和可协调的力量，提高思政教育能力和水平。因事而化，强化政治认同和个体价值需求相结合的思政教育目标“人们在一定社会中生活，总要在一定的社会联系中确定自己的身份，如把自己看作某一政党的党员，某一阶级的成员、某一政治过程的参与者或某一政治信念的追求者等等，并自觉地以组织及过程的规范来规范自己的政治行为。”政治认同就是社会成员对其国家政治制度和所属政治组织的认可和支持。对当代中国高校大学生而言，政治认同就是对中国共产党执政地位、中国特色社会主义制度、道路和理论体系的认同。从人的全面发展和价值需求角度，政治认同又意味着对社会成员个体价值需要和诉求的满足，即对一定政治体系的认可和支持既是国家社会要求也是社会个体的一种价值需求，原因在于“只有在共同体中，个人才能获得全面发展其才能的手段，也就是说，只有在共同体中才可以有个人自由。”疫情常态化时期，高校思想政治教育应进一步强化学生的政治认同和个体价值需求相结合的思政教育目标，也就是说，在促进教育对象个人全面发展和价值需求满足的同时，必须维护国家政治体系的合法性和促进教育对象的政治认同。面对这场“百年来全球发生的最严重的传染病大流行”，高校思想政治教育除保证学生的个体价值需求在必需条件上的满足外，更要加强教育对象理性认识、感性理解并在行动上予以配合国家和社会制定实施的一系列抗疫举措。因时而进，完善“与时俱进”的思政教育内容高校应按照思想政治教育社会适应规律，适时地制定与社会发展相适应的教育内容，才是科学的和正确的。所以，疫情常态化的大背景下，高校思想政治教育必须根据抗疫要求和教育实际，与时俱进地挖掘并丰富具有现实意义的教育内容，其所进行的必须是现实的知与真实的情、意和行相关联的思想政治教育。首先，以加强爱国主义、集体主义、社会责任感教育为核心。身处疫情常态化时期，当代大学生需具备更为强烈的爱国主义情怀、崇高的集体主义精神和高度的社会责任感。新冠疫情发生以来，一系列的战“疫”英雄，如钟南山、张继先，以及无数的医疗工作者、社区工作者、志愿者等谱写了伟大的抗疫精神，其中“蕴含丰富的精神内涵，与高校思想政治工作具有高度契合的逻辑联系，其对培养大学生的爱国情怀、团结作风、奋斗精神和担当品格等具有重要的价值。”所以，应充分挖掘抗疫精神的育人价值，通过生动鲜活的人物和事例丰富思政教育内容，激发学生的爱国情、强国志、报国行。其次，以加强生命教育、安全法制意识为基础。在一次次疫情阻击战中，人们对于生命的敬畏和生存的思考都有深刻的体会和感悟。高校思政教育者可通过正面案例，如福建莆田学院医学院三百多名学生志愿者“临危受命”的感人事迹等，以及反面案例，如河南某高校两名学生未履行请假手续翻墙外出导致全校数千人被隔离，福建某高校一学生私自篡改伪造“进出校园二维码”脚本程序事件等，引导教育者提升安全法制意识，珍爱自己，尊重他人的生命生存权利。再次，以加强网络素养教育为重点。现阶段，学生对于网络的依赖性更强，网络素养教育不仅应纳入高校思政教育内容的基础体系内，更应以案例探究式、讨论暗示式等具有现实意义的方法为主，将培育学生网络素养作为思政教育重点。网络素养教育应主要包含以下四个方面的内容：网络安全意识建立、网络道德操守培养、网络守法自律养成、网络信息筛选甄别能力提升等。因势而新，创新发展“辨思行”的思政教育方法在国际国内形势较为复杂的疫情常态化大背景中，保证教育过程的完整性，需要实施符合当下的有效的思政教育方法。所谓“辨思行”的教育方法，是指遵循思想政治教育“要素协同规律”，高校应保持教育主客体、教育介体和教育环体在空间方向上的一致性和时间阶段上的连续性，引导教育对象明辨是非、明辨善恶，促进教育对象的理性思考，最终实现教育对象将内在认知外化于行的方法。一方面，在疫情防控的稳定期，充分利用好线下时期，促进自我意识分化与同一过程相统一。高校思想政治教育者应力求与学生多接触、多沟通，掌握学生的思想动态和诉求；多调动、多支持、鼓励学生主动走入自然、亲近大众、融入社会，积极参与到社会实践活动中。在教育教学中，通过现实中的黑龙江工程学院学报第 卷正反案例，逻辑引导学生确立正确的价值判断，建立“理想自我”模型；通过课下预留课上探讨，促进学生自省能力培育，用“理想自我”分析和评价“现实自我”，促进自我意识统一。另一方面，在疫情突发期，适当调整教育教学的方式方法和教育载体的多样运用，促进理性启迪与非理性影响相统一。首先，线上教育教学应鼓励学生主动开启摄像头、麦克风等设备，以便教育者实时掌握大多数学生的生活、学习和思想状况；其次，思政教育者有意识有目的地增加网络信息辨识、时事热点问题评析、情境再现思考等教育环节；再次，调动学生会、学生社团等校内学生组织开展丰富多彩的线上比赛、线上红色资源主播、线上参观爱国教育基地等活动，实现“润物细无声”的教育。因实而谋，谋求坚守政治底线、无隔阂的“大思政”教育协同体系“要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。”自 年习近平总书记发表这段重要讲话后，各高校已全面开启思想政治教育协同体系的建立。但是，因管理条块的分割、教育专业的多样性、教师协同理念认同的不一致，以及后来新冠疫情的突发等问题，从实践角度来说，思政教育协同体系的建立一直存在“两张皮”和形式化问题。处于疫情常态化时期，面对碎片化的教育过程和复杂化的教育背景，高校作为思政教育主体亟需谋求建立具有一体化和实质性的坚守政治底线、无隔阂的“大思政”教育协同体系。所谓“坚守政治底线”是指高校教师自身必须具备良好的政治素养，能够自觉承担思想政治教育主体责任，这是建立“大思政”教育协同体系的基本前提。思想政治教育的特殊矛盾不仅要求思政教师要“理直气壮开好思政课，用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人”，而且要求其他教师也从思想上认同社会主义意识形态，并旗帜鲜明地拥护中国特色社会主义制度，坚定维护国家团结统一，否则高校无从谈及对教育客体全面开展适应社会发展需要的政治思想品德和心理素质培育。特别是疫情常态化时期，高校教师在教育教学中更应具备坚定正确的政治方向，时刻牢记维护国家安全稳定的职责担当，一言一行皆斟酌，服从并服务于党和国家的全局大局。所谓“无隔阂”，主要指高校教师应打破专业壁垒和“专”“博”成见，共同为中国特色社会主义教育事业服务，共同为凝聚抗疫力量服务。高校应自上而下致力于无隔阂的“大思政”教育协同体系的建立，一是搭建协同体系平台，方便各课程教师在疫情常态化期间，针对同一教育客体进行及时地沟通协作；二是设立专门的思政协同组织，对教师进行“抗疫精神”融入教学设计的系统性指导；三是根据疫情常态化实际需要，适当调整各专业人才培养方案，确定符合“抗疫”背景的具体教育目标。结束语自新冠疫情发生以来，疫情所带来的伤害和损失固然很多，但一次次成功“战疫”的经历，也为我们在各个方面积累了宝贵的经验，特别是对高校思想政治教育来说，科学地运用思政理论将抗疫精神资源进行整合，调动高校各方力量，根据大学生的生活实际和思想实际推进高校思想政治教育，是新时代思想政治教育者的应有之义。参考文献习近平在统筹推进新冠肺炎疫情防控和经济社会发展工作部署会议上的讲话人民日报，（）邱伟光，张耀灿思想政治教育学原理北京：高等教育出版社，薛花高校意识形态教育的情感视角探析思想理论教育，（）：黄蓉生，孙楚杭构建高校实践育人长效机制的思考 中国高等教育，（增刊）：张文斌着力构建网络育人质量提升体系中国高等教育，（增刊）：习近平习近平谈治国理政：第二卷 北京：外文出版社，中国大百科全书：政治学卷 北京：中国大百科全书出版社，马 克 思 恩 格 斯 选 集：第 一 卷 北 京：人 民 出 版社，陈晨 抗疫精神融入大学生思想政治教育的价值与路径教育探索，（）：陈秉公 世纪思想政治教育工作创新理论体系吉林：吉林教育出版社，习近平习近平谈治国理政：第二卷北京：外文出版社，习近平主持召开学校思想政治理论课教师座谈会强调用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人 贯彻党的教育方针落实立德树人根本任务人民日报，（）责任编辑：路晓鸽第期彭秀祎：疫情常态化下高校思想政治教育的困境与对策研究