作文中人物细节描写.doc

作文中人物细节描写
教学目标：
1、 能够掌握基本的人物细节描写技巧。
2、 能够将人物细节描写运用到作文中。
教学重点：
1、人物细节描写的类型和技巧。
2、人物细节描写在作文中的运用
教学难点：
在作文中恰当运用细节描写反应人物精神世界。
教学内容：
（一）导入感知
你是在看，而我是在观察，这之间有很明显的差别。------福尔摩斯
福楼拜是莫泊桑文学创作的启蒙导师，他曾对莫泊桑说：“你所要说的事物，都只有一个词来表达，只有一个动词来表示它的动作，只有一个形容词来形容它。因此就应该去寻找，直到发现这个词，这个动词和这个形容词，而决不应该满足于差不多，不能逃避困难，用类似的词语去敷衍了事。
写作成功的诀窍——细节描写
坚持不懈、体察入微、精心提炼和准确使用语言，是写作成功的诀窍。
（二）知识精要
一、 什么是人物细节描写？
人物细节描写是指抓住生活中某个人细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物或场面描写之中，为文章的主题思想和人物形象服务。
二、 人物细节描写的作用：
1、 刻画人物性格
2、 深化主题
3、 推动情节的发展
4、 渲染气氛、暗示社会环境。
三、 写好细节的方法步骤：
第一步：发现细节（细致观察）
第二步：选择细节（紧扣主题）
第三步：描写细节（放大放慢）
四、 如何进行人物细节描写呢？
在关键处驻足，“慢”说细微之处。
方法一：细化动作，延长过程（动作）
例1：那天他在雪地里罩住了一只鸟。
那天他扫开一块雪，露出地面，用一面短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，将绳子一拉，便罩住了。
例2：我能感觉到妈妈在看我。
……眼睛看着我，我分明地感觉到她的目光在我头发上抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我的头发了，她在回忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光抚上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自觉地转动了几下，她的目光便一如我儿时她那双温柔的手，轻轻地按摩着我的眼睑，我知道她在让我好好睡眠。妈妈的目光滑到了我的脸颊上，似乎在找寻着什么，我知道那是在找她自己影子，又似乎在欣赏着什么，我知道那是在欣赏凝聚她一生心血的艺术品。
方法二：细察神韵，善用修辞（神态）
例1：拟人
眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是秋夜月光对修竹的依恋，那是冬日里的朝阳与小草的交谈！
例2：比喻
爸爸气急了，一把把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了。爸爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音，我挨打了！爸爸把我从床头打到床角，从床上打到床下，外面的雨声混合着我的哭声。我哭号，躲避，最后还是冒着大雨上学去了。我是一只狼狈小狗，被宋妈抱上了洋车——第一次花钱坐车去。
方法三：细写外貌，抓住特征（外貌）
例：我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。
①“小”到什么程度？②怎么个“瘦法”？③穿得有多“差”？
——我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。
方法四：细腻心理，具体可感（心理）
进行心理描写应注意以下三个原则：
一，应写特定的人物在特定的环境中必然产生的心理活动。
如上课没有认真听讲的同学在老师选择同学起来回答问题时就会祈祷不要叫到自己。
二，要防止滥用心理活动。在关键的情节、动作、表情出现时的心理描写才更能体现人物的精神世界。
第三．要注意人物细微的感情波澜和复杂的心理变化过程。
常用的简单心理描写方法有两种：
内心独白：
例：我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千外别让我不及格啊！”
幻觉描写：
例：我好像看见满试卷鲜红的叉卷成一张巨大的网向我卷来，使我不得动弹，不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。
方法五：结构语言，真、准、活、简。
一、 语言描写要符合人物的身份
例：
①一次在清华食堂吃饭，对面坐了两个女生，听到一位对另一位说：“我还没吃饱，想再吃一点。”另一位说：“想吃什么，我去买。”前一女生说：“就是那种扇形锐角饼，你帮我再买两块！”我暗想：清华的女生确实不一样，我们平时只是称那种饼为三角饼。这样的女人不敢娶，要不结婚以后叫老公吃饭，喂，那个不规则多面体，过来！
②清华的教授更牛，我又一次去校医院看眼睛，就听见前面一个教授在跟医生描述症状“呃……恩……就是那个物体跟它的像不能重叠在一起……”他们大眼瞪小眼了许久，大夫阿姨突然顿悟了：“您是说看东西有重影吧！？”
③还有一位医生阿姨，有一次去买菜，对卖肉的大师傅说：“师傅，来一个猪肾。”搞得师傅一头雾水，没有理她。这是旁边过来一个人说：“这个腰子我要了。”
于是，肉摊上剩下的唯一一个猪腰子，被人买走了。
阿姨郁闷不已。
④有一次，献血，某同学和医生的一段对话：
大夫：“同学，请把胳膊弯一下。”
同学：“弯曲角度是多少？”
大夫：“同学，请把手一握一放。”
同学：“频率是多少？”
二、 语言的描写要符合人物的性格特征
例：
“同志，你踩了我的脚。”
“我知道，你刚才不要踩了我的脚？”
“我也没看见。”
“那现在请你把脚挪开。”
“往哪儿挪？”
“你总不能把你的脚一直放在我的脚上吧。”
“你也可以把你的另一只脚放在别人脚上呀。”
我实在忍无可忍，一用劲把脚抽出来。
三、 人物的语言力求简洁，以极简洁的语言反应人物心态，揭示主题。
例：
“爹……”
“恩……”
“学费”
“……”
“爹，今天是期限的最后一天了，老师说再不交学费就停我的学。”
委屈的泪水在女孩怯生生却充满灵气的眼眶里盘旋。她苍白的脸上写满了祈求与惶惑。
“没说过吗，你老子没钱！”
“爹，求您了。”
泪水，伴着哀求，终于滑落，一滴滴融进了脚下那片叹息着的土地。
“……”
“妈……”
女孩哽咽着转过头，将残存的一丝希望投向门槛上的女人，可母亲也终于绝望了，彻彻底底，完完全全地绝望了。她无动于衷地坐着，呆滞的目光还是一动不动地望着远方，好像周围的一切都与她无关。
（三）小试牛刀
她骂他混蛋。
1、 尽你最大的努力，将这句话的内容充实起来。
2、 运用你的想象，可恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理、场景等。
写作步骤指导：
第一步：添加语言描写——她骂他道：“你真是一个混蛋！”
第二步：添加动作描写——她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”
第三步：添加肖像描写——她早已被气得浑身颤抖，脸上铁青，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”
第四步：添加心理描写——她早已被气得浑身颤抖，脸上铁青，但是她还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”
最后一步：添加场景描写
范文：
真是冤家路窄，刚好在操场上俩人不期而遇，由于上次她发现他抄别人的作业，便报告了老师，结果他被老师狠狠地批评了一顿。今天，当着这么多同学的面，他竟然嬉皮笑脸地拦住她，一个劲地说她是：小报告、克格勃、小内奸……她对他的挖苦、讽刺装作漫不经心的样子。其实，她她早已被气得浑身颤抖，脸上铁青，但是她还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”

4