小学数学人教二年级第二课时1000以内数的读写法和组成.doc

第七单元万以内数的认识第二课时1000以内数的读写法和组成【设计理念】：本节课的教学主要是使学生会读、写1000以内的数，并能说出每个数的组成。因此在教学中让学生采用计数器帮助数数，计数器虽然比小正方体抽象了一步，但可以让学生比较形象直观地建立数位的概念。教师提供给学生动手进行实践的操作，合作和交流的机会，让学生在学习中体会读数的时候数位中间有0的要读零，而末尾的“零”不读。在练习中对明明提出的问题“上面每个数各是由几个百几个十和几个一组成的”这一问题作了重点地练习，让每个学生在小组里说一说，边说边互相交流以便加深对数的概念的理解。教学内容教材第7677页例2、例3。教学目标知识与技能 使学生通过学习，掌握1000以内数的读写法及组成。过程与方法借助工具操作和课件演示引导学生理解1000以内数的组成和读写法。 情感态度与价值观 通过了解生活中的数据信息，使学生感受到数在生活中的广泛应用，体会数学的价值，同时培养学生爱国主义情感。教学重点、难点重点：正确读、写1000以内的数。 难点：体会，认识1000以内数的组成。教法与学法 教法：创设情境，质疑引导。 学法：合作探究，实践操作，讨论交流。教学课时：一课时教学准备多媒体课件、计数器、小棒【教学过程】一、复习导入（一）数一数下面的数1.七百九十九的后面一个数是多少？2.二百的前一个数是多少？3.从一百九十八数到二百零六4.从九百八十五数到一千（二）填空1、10个一是（ ），10个十是（ ），10个一百是（ ）。2、 在二百八十六的后面连续数出6个数（板书课题：1000以内数的读写法和组成）二、探究新知1. 出示教材第76页例2主题图。师：能估一估它们大约有多少个吗？你是怎么想的？引导学生观察图中的圆点，提问：你们发现了什么？（最后一列的圆点缺了几个）组织学生数一数师：很好，那你们估得准不准呢？下面请大家数一数，看看到底一共有多少个圆点。数完的同学和同桌说说你是怎么数的。方法一：这些圆点是规则排列的，可以先横着数，再竖着数，再乘起来。方法二：先数出100个圈起来。教师边演示课件边问学生：10个十就是100，先圈出一个100，再圈出一个100，还剩3个十和5个一，那么一共有多少个圆点呢？生：有235个小圆点。师：如果用小棒来表示，应该怎样表示？2、课件出示计数器上的126、304、580。师:这是多少？请你读出来。写作：126 读作：一百二十六（板书）师：这个数是由几个百、几个十和几个一组成？生：由1个百2个十6个一组成的。（板书）课件出示计数器上的304。师:这是多少？请你读出来。写作：304 读作：三百零四。（板书）师：这个数是由几个百、几个十和几个一组成？生：由3个百4个一组成的。（板书）课件出示计数器上的580。师:这是多少？请你读出来。写作：580 读作：580（板书）师：这个数是由几个百、几个十和几个一组成？生：由5个百8个十组成的。（板书）3、练习：写出下列各数。八百九十六 五百三十 三百零三读出下列各数 409 680 1000组织学生小结：读法：读数时，从高位读起，百位上是几就 读作几百，十位上是几就读作几十，个位上是几就读作几，中间有一个0，读作“零”，末尾不管有几个“0”都不读。写法：写数时，从高位写起，几个百就在百位上写几，几个十就在十位上写几，几个一就在个位上写几，哪一位上一个数也没有就写“0”占位。组成：看每个数位上是几，就由几个这样的计数单位组成三、课堂练习教材第80页第5、第6、第7题。四、课堂检验五、 知识应用（PPT补充）六、课后小结今天我们学习了1000以内数的读写法和组成。认识这些数，可以帮助我们更好地运用数进行表达和交流，认识我们的世界，今后我们还会学习更多更大的数，你们有信心吗？七、板书设计 1000以内数的读写法和组成 千 百 十 个写作：126 写作：304 写作：580读作：一百二十六 读作：三百零四 读作：五百八组成：由1个百2个十6个一 组成：3个百4个一 组成：5个百8个十 八、作业：能力培养与测试第42页、口算59页。