资源描述
金台区陈仓路小学
新 课 程 教 学 导 学 案
四 年级 一 班 任课教师：
学科
数学
课题
练一练
课 型
共 课时
主备教师
张红梅
本期总计第 课时
教
材
分
析
学生在认识多位数时，应该知道不同数位上的数字所表示的意义是不同的。教师在教学时，应鼓励学生说一说不同数位上的数字所表示的意义。教师因鼓励学生采用数轴上的点表示数的方法、从图像上直观理解各数的范围。
导学
目标
1、会正确读、写多位数，并能比较数的大小。
2、能用万、亿为单位表示大数。
3、能根据实际问题的需要求一个数的近似数。
导学
重点
会正确读、写多位数，并能比较数的大小。
导学
难点
能根据实际问题的需要求一个数的近似数。
学法
指导
通过独立思考及小组合作， 并独立完成导学案，然后学习小组讨论交流，让同学们进行展示，小组间互相点评，对于有疑问的题目教师点拨、拓展。
课前准备（师生）
学生、老师收集日常生活中常见的大数
导 学 过 程 设 计（第 课时 ）
教学
环节
（时间）
学 案
教师
行为
期望的
学生
行为
修改或
补充
一、
导入新课
谈话引入，直接揭示课题
谈话引入，
二、
探究新知：
一、多位数的读、写的练习
练习一第1题：先回顾计数单位的顺序，再根据书中的数据说说它们是几位数，最高位在什么位上，并进行读、写。
亿级 万级 个级
千 百 十 亿 千 百 十 万 千 百 十 个
亿 亿 亿 万 万 万 计数单位
1 2 6 5 8 3 0 0 0 0 十二亿六千五百八十三万
1 3 8 2 0 0 0 0 一千三百八十二万
二、多位数的改写
练习一第2题：先复习多位数的不同数位上数字的不同意义。再进行数的改写。
三、读写游戏。
同桌间进行的游戏：第1步 一个同学
读数，另一个同学根据所读的数写数，经过几
次读数，两人可交换角色；第2步一个同学写
数，另一个同学根据所写的数读数，然后交换
角色进行。在同桌练习的基础上，可选派代表
在全班进行比赛，以激发学生的兴趣。
四、多位数比大小
做第4题：完成后说说比较的方法。
小组达成共识安排人员展示。
展示时，其他小组若有不同的思路或不理解的地方进行补充或评价。教师适时点拨
自己先独立完成，再在组内进行交流
学生先对学，再群学。
调动学生已有的经验，让学生先独立思考，再在小组内交流。
三,当堂检测
组数游戏： 请每个同学准备一些数字卡片；然后请学生代表提出组数的要求，根据要求每个同学都摆一摆；接着，选择一部分学生所摆的数，供全班观察讨论。有关近似数的练习
讨论括号内的数字有几种可能性，分析哪些是“五入的”，哪些是“四舍的”。
教师巡回指导。
学生独立完成。
四.小结与评价
本节课你有什么收获?
个人谈收获
五.布置作业
完成资源与学案
教学反思:
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