1、驿路梨花教学目标知识与技能1、学习课文中记叙的顺序和文章在构思、描写等方面的特点。2、学习以花喻人的手法，理解“梨花”在文中的不同含义及作用，理解用“驿路梨花”做标题的妙处。过程与方法1、学习略读的阅读方法，粗知故事梗概。2、继续运用圈点、讨论等方法学习。情感态度与价值观学习助人为乐的雷锋精神。教学重点1、理清文章记叙的顺序，理解文章构思的特点及表达效果。2、学习以花喻人的手法，理解“梨花”的不同含义及作用。教学难点学习以花喻人的手法及理解“梨花”的不同含义、作用。教学时数2课时教学过程第一课时一、新课导入我国西南边睡是块神奇而美丽的地方。那里的山美水美人更美。在云南哀牢山深处，人迹罕至的茂密
2、树林里，一片美丽的梨花掩映着一座小草房，它的主人是谁？它见证了怎样的一个美丽的故事？今天我们来学习彭荆风的驿路梨花。二、整体感知，理清思路（一个故事）整体感知后用自己的话概述课文里的故事。1、请你以“我”和老余的所见所闻的经过来复述小说。2、请你以小茅屋的建造和照料的过程来复述小说。（十几年前解放军路过这里学雷锋建起小茅屋，哈尼小姑娘梨花照料小茅屋，梨花出嫁后，梨花妹妹接着照料小茅屋，瑶族老人借住并送米，“我们”路过住宿。）三、略读课文，领悟写法（两次误会，三个悬念）第一次误会在13和14两段，第二次误会在3032段。第一处悬念在第7、8段；第二处悬念是第12至14段；第三处悬念是第29至32
3、段。四、略读课文，感悟中心（五件好事）小茅屋的主人是谁？他做了什么好事？目的是什么？找出文中所有人围绕小茅屋做的五件好事。 （解放军叔叔建造小屋，梨花照料小屋，梨花妹妹照料小屋，瑶族老人来送米，我们修理房屋。）五、分析描写，再悟主旨（四写梨花）作者为什么不用好事或小茅屋的故事为题？想想看，为什么用驿路梨花为题？（同学们可以先把文中描写梨花的段落找出来，一共有几处？）六、课堂小结，布置作业第二课时一、前情回顾，理解顺序记叙的顺序；本文插叙的作用。二、重点研读，品味语言 重要句子的研读赏析。三、趣味讨论，课外练笔新时代，新风尚。哈尼族小姑娘将小茅屋改建成“农家乐”，你怎么看？请你写一段文字，谈谈你的想法。（学生讨论，课后完成练笔。）板书设计：驿路梨花一个故事两次误会 插叙 三个悬念 助人为乐的雷锋精神一波三折，引人入胜 四写梨花 处处开放，代代相传五件好事
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