教研计划[1][1].jsp.doc

数学教研计划
（2010—2011第二学期）
一、指导思想：
以党的十六大精神为指针，全面贯彻党的教育方针，以三六五新课程改革为主线，以区教研室工作目标为指导，以学校教学改革工作为中心。进一步深化数学学科教学教改，积极开展观摩课，公开课，讨论课，边学习边改进，在课堂教学中不断探索，勇于创新，解放思想，大胆改革，早出成果。
1、业务水平。全体数学教师，坚持业务学习，认真学习数学术新课程改革的思想、理念尽快掌握课程改革的新思想、新思路、新方法，彻底改变传统的、旧的教学思想，跟上当前教学改革的步伐，使每一位教师的专业知识和业务水平明显提高。
2、教育教学能力。深入开展课堂教学改革，以“自主创新”课堂改革为主题，认真学习和探讨新的课堂教学模式，定期观看教学录象，经常开展教学观摩活动，及时进行听课、评课、说课等活动，相互交流，相互学习，取长补短，共同提高，使每位教师教学水平不断提高，各具特色。
二、采取的措施：
1、进行思想动员，激发教师们的工作热情，工作干劲。积极投入到教学教改中去。
2、定时进行观摩活动，观看国内外优质教学录象课，及时进行听课、说课、评课、议课活动，边学边改进，边提高，边实践。
3、继续进行集体、个人业务学习活动，开展教学基本功训练，丰富专业知识。
4、积极开展集体备课活动，及时引进先进的教学模式，改变课堂教学，提高教学质量。
5、加强继续教育，落实名师工程，形成传、帮、带风气，发挥优秀教师、骨干教师的作用，帮助青年教师尽快成长。
6、扎扎实实第开展教学专题研究，使各科课堂教学有特色，有棱角。
7、根据计划，通过努力，基本上消除了老师的“焦虑心态”、“观望心态”和“服老心态”，使他们以“坦然心态”、“成长心态”投入到教学工作中，鼓励她们发扬“老牛自知夕阳晚，不用扬鞭自奋蹄”的精神，使她们轻装上阵，随时接受新课程的挑战。通过听课、业务检查等活动，发现在我们的数学教学中还存在很多问题，重点是在课堂教学方面没有真正实现数学教学生活化。回归生活是新课程的生长点。新的课程改革全力构建生活化的课程结构，力求课程的生活化，要求课程内容应结合学生实际生活的需要，回归生活。《数学课程标准》指出：“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的”。一句话，道出了数学教学的生活性，体现了“数学源于生活，寓于生活，用于生活”的思想。生活离不开数学，数学离不开生活，数学知识源于生活而最终服务于生活。强调从学生已有的生活经验出发，让学生“亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而获得数学的理解”。生活化课堂教学的理念，强调教学中注重认知、体验与生活的统一，强调教学将现实生活与未来生活、科学世界与生活世界相结合，真正赋予课堂教学以生活意义和生命价值，把学生培养成为学习活动的主体、个体生活的主体和社会活动的主体。在这一教学思想指导下，通过商讨，本学期我们组将在这方面作进一步努力，有效提高课堂教学效率。
具体做法如下：
1、加强理论学习。把握《数学课程标准》新的教学理念，组织学习讨论陶行之生活即教育理论、建构主义思想、活动教学等理论，努力把握这些理论的精髓和实质，用以指导课题研究实践。
2、关注学生生活。从学生所处的校园、家庭、社会等现实生活中，有目的地收集和挖掘与生活密切相关的数学问题，把这些问题移进课堂，通过对现行教材资源合理利用，使数学教学活动并贴近学生现实生活，保证学生的数学知识及时在日常生活得到应用和验证。
3、联系生活实际重组教材。把教材中缺少生活气息的题材改编成学生感兴趣的、活生生的题目，力求将新知的呈现方式寓于生活现象，贴近学生生活经验，使学生发现数学就在身边，从而提高学生用数学思想来看待实际问题的能力。
4、创设生活化的教学情境。创设生活化的课堂情境。根据教学内容的安排和学生身心发展水平的特点，采用语言直观、实物演示、游戏、多媒体教学等教学手段，创设课堂的生活情景，使抽象的数学问题具体化，以更便捷的方式沟通书本知识与数学现象的联系，激发学生的学习兴趣。
5、创造实践时空，注重实践活动。有目的地开展与生活实际联系的课外活动，既深化所学的课内知识，又培养学生的实践能力，使学生感受数学知识在生活中的应用，形成“（积累）生活经验——（发现）数学问题——（应用）数学知识——（解决）实际问题——（验证）生活经验”的教学模式。在逼真的问题情境中展开自主探究的过程，充分展示学生的数学才华，促进学生的应用数学技能得以提高。培养学生从小用数学的方法去实践生活，感受生活的数学与数学的生活，沟通数学解题方法与生活问题解决策略之间的联系。
6、加强数学应用能力的教学。提高数学应用能力是提高数学素养的关键，一方面重视数学概念的演变过程教学，在数学概念教学中体现从实践中来到实践中去的原则，使学生弄清数学概念的发生、发展过程，弄清概念在现实生活中的背景及其演变后的一般意义.
7、教学内容安排符合学生身心发展水平的特点。采用语言直观、实物演示、游戏、多媒体教学等教学手段，创设课堂的生活情景，使抽象的数学问题具体化，以更便捷的方式沟通书本知识与数学现象的联系，激发学生的学习兴趣。注重动手操作，培养学生观察和发现问题的能力，提高学生解决问题的能力。让学生在自主参与、合作探究中拓展实践思路，不断享受成功的体验，感爱创造过程中的无限乐趣。
活动安排：
第一周： 传达教研计划
第二周： 听、评课
第三周： 集体备课
第四周： 看录象、评课
第五周： 集体备课
第六周： 业务检查
第七、八周： 分析、总结期中考试情况，查缺补漏
第九周： 听名师的课，点评
第十周： 参加集体备课活动
第十一周： 参加听、评课活动
第十二周： 研讨课
第十三周： 研讨课
第十四周： 研讨课
第十六周： 制定期末复习计划
2011年2月