平均分的认识2—1.doc

微子镇寄宿制小学二年级下册数学学科教案授 课 人常爱良任教班级二（1）班授课时间 教学课时1学习内容平均分的认识（一）教学目标1建立“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得同样多。2通过分一分活动，理解平均分的含义，掌握平均分的方法。3、培养学生的动手操作能力和概括能力。教学重难点重点：建立“平均分”的概念，理解平均分的含义。难点：掌握平均分的方法。课前准备多媒体课件、实物卡片。教学过程预 设 教 学 流 程生成补充调整一、激趣引入，感受“平均分”1、谈话导入，实际操作（1）、多媒体课件出示例1： 把6个糖果分成3分，分一分。今天老师给你们带来了一些小礼物。老师要送给你们。请动手把糖果分给小组里的3位同学，要求把糖果分完。（每一组的糖果的数量不相同） （2）、各小组动手操作 （3）、分组汇报情况，教师板书。 2、教学例1 （1）、观察各小组分的结果，你发现了什么？ （2）、汇报交流。 （3）、从观察中我们发现有些组分的同样多，你们能给这样的分法取个合适的名称吗？ （4）、汇报交流。二、探究新知：1、学习平均分（1）、教师说明：我们把每份分的同样多叫作平均分。（2）、同桌互相说说刚才哪些组是平均分，哪些组不是平均分。（3）、讨论：刚才不是平均分的小组，有什么办法使它平均分？（4）、汇报交流。2、 学习例2：把18个橘子平均分成6份，每份几个？（1）、论分配方案。（2）、各小组动手分一分。（3）、汇报分法。（4）、你喜欢哪种分法？为什么？三、 尝试练习（1）分一分：把10盒酸奶平均分成2份，每份应是多少盒？（2）把题目改成“把10盒酸奶平均分成5份，每份应是多少盒？”（3）把题目改成“把10盒酸奶平均分成10份，每份应是多少盒？四、课堂训练，理解平均分1、完成书本练习二第1题。（1）、肯定第2，第3种分法是符合题义的分法。（2）、引导学生观察第1种分法是不是平均分？要使它符合题意应该怎样做？（3）、汇报交流。2、独立完成书本练习二第2题、第3题。五、课堂总结： 互相说说这节课你有什么收获？板书设计：平均分的认识每份分得同样多，叫平均分。 教学反思：