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(部编)人教一年级上册8小书包.docx

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资源描述
小书包   课前准备:   1.生字卡片,制作多媒体课件(与课文中生字相关的实物图片)。   2.预习生字;朗读课文。   课时安排   2课时。   教学过程   第一课时   一、猜谜激趣,导入新课   1.引言:同学们,你们喜欢猜谜语吗?这节课我们先来猜几个谜语。(课件出示谜语)   (1)小黑人儿细又长,穿着木头花衣裳。画画写字它全会,就是不会把歌唱。(铅笔)   (2)像糖不是糖,有长也有方,帮你改错字,它可不怕脏。(橡皮)   (3)小方盒,薄又薄,里面知识可真多!(书)   (4)有方有圆,有高有矮,肚里有笔,书包中藏。(笔袋)   2.铅笔、橡皮、笔袋它们都藏在哪里?今天我们就和朝夕相处的“小书包”一起来学习生字。板书课文题目,齐读。 二、感知课文认识生字 1有哪个小朋友能认识这些词语宝宝呢?   2.哪个小朋友能读一读课文。 3借助拼音自由认读课文。   三、检查认字情况   1.认一认字:书、包、尺、作、业、本、笔、刀、课、早、校1.请同学们打开书,看课文中的六个词语。已经认识的字,你就大声地读出来;不认识的字,就先借助拼音再多读几遍。   2.教师请一名同学领读,大家跟着一起读。   3.师:这么多的字宝宝要和我们做朋友,我们可要热情地迎接它们,现在就大声地读一读它们。   课件出示:书、包、尺、作、业、本、笔、刀。   (1)指名给这些字宝宝标音。小组合作说一说怎么记住这些字。   要求学生明确小组学习的要求:   ①包:半包围结构,“勹”是包字头。   ②字理识字“刀”。   ③笔:竹字头是竹子的变形。出示毛笔的图片。毛笔的上面是竹管,下面是毛。根据结构,组成了我们今天学习的“笔”字。“笔”是会意字。 (2)开小火车:读字并组词。 四、理解课文,朗读课文。 1)大声读课文,课文里说了什么? 2)书包里都有什么?; 3)从这部分儿歌里你学到了什么? “静悄悄”是什么意思?(形容非常安静没有声响)那一般在什么时候会是“静悄悄”的? 预设:夜里静悄悄。大山里静悄悄。大人没回家,家里静悄悄。站队时要静悄悄。 3)指导朗读。 五.学习书写“早、书、刀、尺、本”五个字。   (1)引导学生观察“早、刀、尺、本”字在田字格中的大概位置。   (2)教师范写,请同学们注意笔顺,一边看一边说笔画的名称  (3)学生练习书写。教师巡视指导,提醒学生注意书写的姿势。   特别指导,学习书写“书”字。   (1)引导学生观察“书”字在田字格中的位置。“书”字的横折钩的“横”写在横中线上,左边略低,右边略高,竖写在竖中线上。   六、课内外拓展 自己整理书包,收拾自己的书桌面。(回家与家人比赛整理书包,并每天坚持自己整理书包)
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