《统计》教案设计.doc

统计
松岗显纲小学 胡淑贞
教学内容：二年级数学上册P94—95
教学目标：
1、通过实际调查，使学生体验数据的收集和整理过程，进一步感受数学与现实生活的密切联系。
2、使学生进一步认识条形统计图和统计表，并能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
3、通过观察、讨论、交流、合作等学习活动培养学生团结协作意识和自主探究精神。
教学重点：数据的收集和整理后，用统计图表来表示数据。
教学难点：认识条形统计图1格表示2个单位。
教具准备：多媒体课件、动物卡片、统计图表。
教学过程：
一、 情景激趣，设疑引思。
1、谈话：同学们喜欢看动物杂技表演吗？好，看哪个同学能一眼看出是哪些动物在表演？我们准备出发了！
（课件演示：小猫、小狗、小兔、小乌龟的马戏表演。）
2、设疑：有哪些动物在表演呢？
（师逐个板贴：小猫、小狗、小兔、小乌龟）
你最喜欢哪种小动物？（提问个别学生回答）
3、引思：我们班到底喜欢哪只动物的同学最多？喜欢哪只动物的同学最少？用什么方法能知道呢？下面我们就一起来做个统计。
4、板书课题：统计
做统计首先要做什么呀？（收集数据）
二、 探索新知
1、 分组活动：课件出示活动要求。
活动要求
（1） 选一选：选出自己最喜欢的动物卡片交给组长，组长收集动物卡片。
活动完毕。
师：以前我们已经会用“O”、“√”等符号来记录喜欢各种动物的人数，今天我们学习一种更简单的记录方法——“正”字记录法，记录喜欢每种动物的人数。)
课件演示“正”字记录法。
课件出示：（2）记一记：用“正”字记录法记录每组同学喜欢的动物人数。
汇报：老师当记录员，各组组长汇报组员喜欢的动物是什么。
2、 完成统计表：
① 提问：喜欢每种动物的人数究竟是多少呢？我们一起来数一数。
（边数老师边在“正”字下板书人数。）（出示统计表。）
② 填写统计表：（同学们会把这些数填到这个统计表吗？）
3、 探讨完成统计图：
（出示课件）这是一个统计图，以前学过统计图一格表示多少？如果用一格还是表示一人，要把这些数都涂在这个统计图上，行吗？（不行）你发现了什么？（格子不够）
① 探讨：小组内交流不同的方法，讨论尝试发现：一格表示2个人比较合适。
② 师依次在统计图边贴出数字：一格表示2格人，两格表示几个人？三格表示几个人？
四格呢？……半格表示多少个人？（课件演示）
③ 学生操作活动：请你根据统计表中的数据，用“一格表示两个人”的方法在另一张统计图上涂上四种不同的颜色，完成统计图。比赛看哪组涂得又快又漂亮。
④ 展示评价：收集一些完成的统计图展示、从数据的表示和美观方面进行评价。（让生自己评价）
提醒涂色时要注意不要出格，找出最上边涂到哪，用竖涂法涂得快。
延伸：大家真聪明，想出用“一格表示两个人”的方法，如果统计的人数有很多很多，一格还可以表示几个人？（5个人、10个人）
4、 分析统计图表，提出并回答问题：
① 认真看图，你知道什么？能提出什么数学问题？
② 小组讨论。让学生发言提出问题，并由其他学生解决问题。
5、 练习体验：下面我们一起来看看同学们的统计完成得怎样。
学生看书后完成课本P94例1的填空。试提出问题并解答。
三、 巩固深化
1、 同学们，认真听课是个的好孩子，课余还要积极参加体育运动，锻炼身体。那么你喜欢什么体育运动呢？我们现在利用2（一）班喜欢运动的调查统计表完成P95“做一做”。
2、评价学生完成情况，展示学生作品。
四、课后延伸： 完成小红花统计表。
五、小结：这节课我们学习了什么知识（统计），在收集整理数据的时候学习用“正”字法记录，还学了在画统计图的时候一格表示2的方法还可以一格表示更多