人教2011版小学数学三年级两位数乘两位数的笔算乘法(进位)教学设计.docx

《两位数乘两位数的笔算乘法（进位）》教学设计
太湖县小池镇沙格小学 汪建安
一． 教学目标
1、理解两位数乘两位数(进位)的相关乘法运算算理,并能正确地处理计算过程中的进位问题。
2、让学生经历两位数乘两位数(进位)的笔算过程,加深对笔算方法的理解。
3、培养学生认真细心、书写规范的好习惯。
二． 学情分析
本节课的学习内容是在上节课的两位数乘两位数不进位乘法的基础上进行教学的,学生已经学会了两位数乘两位数的计算法则,对于算理以及乘的顺序都已经运用娴熟了。学生笔算之前,让学生先估一估 ,学生的乘法估算能力提高的同时,也巩固了乘法口算。进位乘法的算理和不进位乘法的相同,学生通过知识迁移,能够独立探究完成新知。
三． 教学重难点
教学重点:引导学生理解和掌握两位数乘两位数进位笔算的方法。
教学难点:理解为什么要进位和怎样进位。
四．教学过程
一、闯关游戏，复习旧知。
同学们,上课之前我们做一个闯关游戏好吗?
第一关:口算,如果都闯关成功,我们还可以送小兔子回家。(先说口算方法:先把两个乘数中零前面的数相乘,然后在积的末尾添上省去的零。)
20×50= 18×30= 12×40=
21×30= 50×11= 30×60=
师:指名回答,这几道题同学们都答对了,看来同学们上节课掌握的非常好.
第二关:估算(先说估算方法:用四舍五入法把两个乘数化成整十数,然后再乘。)
31×21≈ 19×42≈ 39×11≈
第三关:笔算
(说笔算方法,指名到黑板板演,其他同学在本上完成后对照。)
3 4 2 3
× 2 1 × 1 1
二、创设情境，引入新课。
1.你们真棒,刚才我们闯关所用的知识都是关于两位数乘两位数的,这节课我们继续学习两位数乘两位数的笔算乘法。(板书课题)
2.为了保障青少年的营养，国家为我们提供了免费的营养午餐，我们学校中午有配餐公司给同学们送餐,吃特色餐的小朋友每天都会有一盒酸奶或一个水果。春风小学和我们学校一样,可是配餐公司的员工在送餐过程中遇到了一个问题,你们想不想去帮助他们。
3.出示例二:春风小学有37个班,平均每班有48人。一顿午餐要为每人配备一盒酸奶,一共需要多少盒酸奶?
(1)读题,理解题意,找到已知条件和问题并列式。48×37=
(2)我们能直接说出结果吗?可以估算出大约需要多少盒。估算的结果2000比实际结果大。
(3)探究算法,集体订正,指一名同学说一说计算过程,教师课件演示,并总结计算过程(先用一个乘数个位上的数去乘另一个乘数。得数的末位与乘数的个位对齐。再用这个乘数十位上的数去乘另一个乘数,得数的末位与乘数的十位对齐。然后把乘得的数加起来。)
(4)指名说算法，教师板演。
师:计算结果和估算结果比较2000大于1776,我们可以用估算结果来检验笔算结果。
三、观察对比，突破难点。

4 8 2 3
× 3 7 × 1 1
(板书:进位)注意: 计算有进位的笔算乘法时,哪一位相乘满几时就向前一位进几。
四、完成练习，巩固知识。
教材50页第1题,指名板演,集体订正。
第3题帮啄木鸟医生给大树治病,先仔细观察,准确判断,然后改正。
第4题分析条件,正确列式并解答。
五、总结知识，谈谈收获。
师:本节课你有哪些收获?
两位数乘两位数进位的笔算乘法方法和两位数乘两位数不进位的笔算方法相同,注意: 计算有进位的笔算乘法时,哪一位相乘满几时就向前一位进几。
六、作业:
第50页第2题、第5题。