《斜塔上的实验》教学设计.doc

《斜塔上的实验》教学设计
教学目标
1.知识与技能：了解伽利略的相关情况。
2.过程与方法：学习巧妙的构思，记叙和描写相结合的写作方法。
3.情感态度与价值观：学习伽利略勇于创新、为科学献身的精神。
教学重难点
1.学习伽利略高于创新的精神。
2.学习记叙和描写相结合的写作方法。
3.感悟课文巧妙的构思。
教学准备
多媒体课件与有关资料
教学时间
两课时
教学过程
第一课时
1.导语设计：
伽利略是伟大的意大利物理学家和天文学家，科学革命先驱，同学们一定渴望了解这位伟大而富有传奇式的人物的传说吧。今天我们共同学习一篇写伽利略生平的人物传记的节选文—《斜塔上的实验》（板书），让我们共同倾听伽利略矢志探索科学的心律和足音，品味那石破天惊的创造，宣言和奇思妙想吧！
2.伽利略简介：
伽利略是意大利伟大的物理学家和天文学家，科学革命的先驱。历史上他首先在科学实验的基础上融会贯通了数学、物理学、天文学三门知识，扩大、加深并改变了人类对物质运动和宇宙的认识。为了证实和传播哥白尼的日心说，他献出了毕生的精力。为此，他晚年受到教会迫害，并被终身监禁。他以系统的观察和实验推翻了亚里士多德为代表的纯属思辨的传统的自然观，开创了实验事实为根据并具有严密逻辑体系的近代科学，因此，他被称为“近代科学之父”，他的工作为牛顿的理论体系的建立奠定了基础。
3.课文大意：
本文描述了伽利略发现摆的规律，自由落体定律的经过和他孩童、学生时的情况，表现了伽利略不轻信权威，坚信用实验来检验理论，探索新理论的科学思想和热爱科学、勇于创新，甘为科学奉献终身的精神。
4.文章思路结构：
第一段（1-7）：写伽利略发现“自然的节奏原则”的情况。
第二段（8-11）：回顾伽利略孩童和学生时的情况。
第三段（12-19）：重点写伽利略发现“自由落体定律”的情况。
5.布置作业：
（1）抄写字词。
（2）探究学习一、四。
第二课时
1.检查作业：
（1）词语积累
祈祷（qí dǎo) 咕哝（gū nong） 心在不焉（yān）
倔强（jiàng） 卷帙（juǎn zhì） 嘘（shi）不读（xū）
不屑（xiè）
(2)多音字
jiāng
强 qiǎng
qiáng
（3）形似字
焉（心不在焉） 帙（卷帙） 祷（祈祷）
嫣（姹紫嫣红） 帧（一帧画） 铸（铸造）
蔫（蔫头耷脑）
2.重点研究相关问题：
（1）本文是一篇写伽利略生平的人物传说的节选，人物传记一般按时间先后顺序写，而这篇课文为什么首先描写伽利略发现摆的规律的经过。
明确：选文未按常规写，这样从描写人物经历中最典型的一个场面落笔，能迅速地吸引读者，提高读者的阅读兴趣，这是记叙的顺序中的倒叙写法，因此本段落可作以下调整，把8、9两段移到前面，作为该文的一、二两段，这就同人物传记的要求相符了。
（2）选文第二段中说：“链条—似乎—，那盏—似乎—，尽管往返的距离越来越小”。加点字说明了什么？
明确：说明这仅仅是一种猜想，假设，还需要加以证明（用词准确）。
（3）伽利略是怎样证实自己的猜想的？
明确：用实验的方法来证明这一发现的科学性。
（4）请用自己的话归纳伽利略发现的这一自然界的节奏原则。课余自己做一下该实验，看会不会有问题，如有问题请向物理老师请教。
明确：单摆的等时性（摆角应小于5度，绳要轻而长，所系物要小而重）。
（5）这个发现是从什么现象中得到启发的？
明确：是从教堂顶上悬挂油灯链条的嘀嗒声中受到启发的。
（6）它表达了伽利略什么精神？
明确：表现了他善于发现和思考问题，并善于用实验来检验发现的创新精神。
（7）“伽利略不停地搞实验”是紧承第一部分，属于总说，接看用“甚至”一词追溯他小时候的情况，作者为何要追溯他小时候的情况？
明确：意在说明他从小就善于观察、思考、不轻信权威，具有勇于探索，求真的科学思想和科学精神，这为后来他在科学上的重大贡献养成了一个良好的习惯。
（8）文中说伽利略“决定以科学为终身事业”，“他已经发现、数理科学是大自然的语言，为了学好这门语言，他决意献出自己的一生”，这反映了他什么样的精神？
明确：对科学的不懈追求和献身精神。
（9）医学和数学一样也是一门科学，同样需要严谨务实的科学精神，如何理解伽利略学医失败，却在数学上取得成功？
明确：这是由他在科研方面的兴趣决定的，他对数理科学的兴趣，完全超过了对医学的兴趣，所以会出现这样的情况，它并不等于二者在科学上有优劣这分。
（10）课文最后一部分写观看队伍的盛大和观众的“兴高采烈”有何用作？
明确：写观看队伍的盛大，表现这次实验影响之大，观众的“兴高采烈”写出了反科学的习惯势力的强大。
3.完成探究练习一、二、三（讨论）。
4.布置作业：
（1）朗读最后四段。
（2）完成相关练习。