1、高一语文必修三导学案 山西省昔阳县东冶头中学校 编写人:张凤华 2016-3-10廉颇蔺相如列传导学案【学习目标】 1培养理解常见文言实词在文中的含义,理解常见文言虚词在文中的意义和用法,理解与现代汉语不同的句式和用法,理解并翻译文中的句子的能力。 2培养分析综合及鉴赏评价的能力,鉴赏史记描写人物形象的方法。通过梳理矛盾冲突,品味人物语言和体会对比手法来把握人物形象的思想性格。 【学习重点】 1理解常见文言实词在文中的含义:遗 易 幸 负 谢 请 2理解常见文言虚词在文中的意义和用法 :见 于 而 乃 因 以 且 3理解与现代汉语不同的句式和用法 :判断句、被动句、省略句 4理解并翻译文中的句
2、子 【学习难点】 1难翻译的句子 2刻画人物的手法 3对廉蔺的评价【学习用时】:4课时第一课时【学习目标】1熟悉史记有关知识 2熟读课文,了解大意。 3梳理课文第1、2段文言知识【学习重难点】 熟读课文,了解大意。【学法指导】1史记有关知识以练习形式进行补充。2梳理课文第1、2段文言知识。分小组学习。一人翻译,其他成员理解、纠正、发问,各自解决自己的问题,提出自己没有解决的问题,小组讨论化解问题,汇总没有解决的问题。3集体解决学习中汇总的问题【课前预习】一、文学常识填空。(1)史记记载了上起_,下至_时当代史事,是中国最早的一部_通史,不论在史学上还是在文学上都有其巨大的价值,故被鲁迅誉为”_
3、,_”。(2)史记是我国历史学上一个划时代的标志,全书包括_、_、_、和_,共_篇,五十二万六千五百字。“本纪”除秦本纪外,叙述_ ;“_”是各个历史时期的简单大事记,是全书叙事的联络和补充;“_”是个别事件的始末文献,它们分别叙述天文、历法、水利、经济、文化、艺术等方面的发展和现状,与后世的专门科学史相近;“_”主要叙述贵族侯王的历史;“_”主要是各种不同类型、不同阶层人物的传记。史记全面地叙述了我国上古至汉初三千年来的政治、经济、文化多方面的历史发展,是我国古代历史的伟大总结。(3)关于司马迁的名联:刚直不阿,留将正气冲霄汉;幽愁发愤,著成信史照尘寰。一代君权痛蚕室,千秋史笔溯龙门。【课堂
4、学习】一、把握内容。本文主要记述了几个故事?请用四字词语分别概括这几个故事。二、第12段文言知识1解释下面加点词语(1)燕王私握臣手 (2)秦昭王闻之,使人遗赵王书(3)秦城恐不可得,徒见欺(4)欲勿与,即患秦兵之来三、解释加点虚词的意义,注意区别在不同句子中的用法。以(1)以勇气闻于诸侯 (2)愿以十五城请易璧 于(1)闻于诸侯 (2)故燕王欲结于君 之(1)欲释之 (2)即患秦兵之来 其(1)臣从其计,大王亦幸赦臣 (5)其皆出于此乎? 而(1)秦强而赵弱,不可不许 (3)君子博学而日参省乎己 (4)冰,水为之而寒于水 四、请指出下列各句句式特点并翻译。(1)廉颇者,赵之良将也。(2)而君
5、幸于赵王(3)秦城恐不可得,徒见欺(4)何以知之(5)求人可使报秦者(6)以勇气闻于诸侯 【布置预习】预习课文第37段五、通假字1、可予不( )2、臣愿奉璧往使( )3、召有司案图( )4、唯大王与群臣孰计议之( )六、一词多义1、负:宁许以负秦曲 ( )秦贪,负其强 ( )决负约不偿城 ( )臣诚恐见欺于王而负赵 ( )2、以:传以示美人及左右 ( )以勇气闻于诸侯 ( )愿以十五城请易璧 ( )严大国之威以修敬也 ( )3、见:徒见欺 ( )大王见臣列观 ( )4、舍:舍相如广成传舍 ( )5、因:不如因而厚遇之 ( )因宾客至蔺相如门谢罪 ( )6、顾:相如顾召赵御史书曰 ( )顾野有麦
6、场(狼) ( )顾不如蜀鄙之僧哉(为学) ( )7、引:引赵使者蔺相如 ( )左右或欲引相如去 ( )君子引而不发,跃如也 ( )七、词类活用1、宁许以负秦曲( )2、臣请完璧归赵( )3、乃前曰( )4、舍相如广成传舍( )5、间至赵矣( )6、卒廷见相如( )7、毕礼而归之( )8、左右欲刃相如( )9、相如奉西入秦( )10、严大国之威以修敬也( )11、大王必欲急臣( )12、乃使其从者衣褐( )13、破:秦王恐其破璧( )八、古今异义的词1、请指示王 古义: 今义:2、未尝有坚明约束者 古义: 今义:3、赵岂敢留璧而得罪于大王 古义: 今义:4、明年复攻赵 古义: 今义:5、于是相如
7、前进缶 古义: 今义:6、廉颇宣言曰 古义: 今义:7、鄙贱之人,不知将军宽之至此也 古义: 今义:九、句式归纳1、均之二策,宁许(之)以负秦曲。( )2、和氏璧,天下所共传宝也。( )3、臣诚恐见欺于王而负赵。( )4、得罪于大王( )5、不如因(之)而厚遇之。( )6、使不辱于诸侯。( )第二课时学习目标:梳理课文第37段文言知识.学习重难点 1理解常见文言实词在文中的含义:遗 易 幸 负 谢 请 2理解常见文言虚词在文中的意义和用法 :见 于 而 乃 因 以 且 3理解与现代汉语不同的句式和用法 :判断句、被动句、省略句 4理解并翻译文中的句子 学法指导分小组学习。成员轮流翻译,其他成员
8、理解、纠正、发问,各自解决自己的问题,提出自己没有解决的问题,小组讨论化解问题,汇总没有解决的问题。4集体解决学习中汇总的问题【课堂学习】一、梳理课文第37段文言知识,扩充预习内容翻译下面句子1、以城求璧而赵不许,曲在赵;赵予璧而秦不予赵城,曲在秦。均之二策,宁许以负秦曲。2、秦自缪公以来二十余君,未尝有坚明约束者也。3、卒廷见相如,毕礼而归之。二、内容理解问题:课文是怎样描写蔺相如出场的?蔺相如出使秦国后,与秦国绕着和氏璧展开了一场怎样的比智比勇的外交较量?由此可见蔺相如怎样的思想性格? 本文第6段已将”完璧归赵”故事叙述完毕,为什么作者在它后面又加上”秦亦不以城予赵,赵亦不予秦璧”这两句话
9、? 【布置预习】预习课文第8-10段一、一词多义顾:相如顾召赵御史书曰( )顾吾念之( )顾野有麦场(狼)( )念父母,顾妻子(报任安书)( )顾不如蜀鄙之僧哉(为学)( )二、词类活用乃前曰( )左右欲刃相如( )三、古今异义的词于是相如前进缶 四、句式归纳1、请奉盆缶(于)秦王。( )2、遂与秦王会(于)渑池。( )问题:渑池之会主要讲什么内容?第三课时学习目标梳理课文第8-10段文言知识学习重难点 1理解常见文言实词在文中的含义:遗 易 幸 负 谢 请 2理解常见文言虚词在文中的意义和用法 :见 于 而 乃 因 以 且 3理解与现代汉语不同的句式和用法 :判断句、被动句、省略句 4理解并
10、翻译文中的句子 学法指导分小组学习。成员轮流翻译,其他成员理解、纠正、发问,各自解决自己的问题,提出自己没有解决的问题,小组讨论化解问题,汇总没有解决的问题。4集体解决学习中汇总的问题【课堂学习】一、梳理课文第810段文言知识,扩充预习内容二、内容理解问题:.“渑池之会”在记载会场情况时,分别怎样描写秦赵御史的/表现了双方怎样的心态智谋?.“渑池之会”在记载秦赵君王会见,以乐助兴的内容上各用了什么字?有怎样的不同?.蔺相如的“五步之内,请以颈血溅大王矣”有什么含义?【布置预习】第1112段文言知识一、一词多义负:宁许以负秦曲( )秦贪,负其强( )决负约不偿城( )臣诚恐见欺于王而负赵( )廉
11、颇闻之,肉袒负荆( )因:不如因而厚遇之( )因宾客至蔺相如门谢罪( )顾:相如顾召赵御史书曰( )顾吾念之( )顾野有麦场(狼)( )念父母,顾妻子(报任安书)( )顾不如蜀鄙之僧哉(为学)( )引:引赵使者蔺相如( )左右或欲引相如去( )相如引车避匿( )君子引而不发,跃如也( )二、词类活用(1)先国家之急而后私仇也( )(2)为刎颈之交( )(3)不知将军宽之至此也( )三、古今异义的词(廉颇宣言曰) 古义: 今义:(鄙贱之人,不知将军宽之至此也) 古义: 今义:四、“负荆请罪”这则故事运用怎样的表现手法来刻绘人物形象?第四课时学习目标1梳理课文第1112段文言知识2鉴赏史记描写人物
12、形象的方法。通过梳理矛盾冲突,品味人物语言和体会对比手法来把握人物形象的思想性格。3背诵课文学习重难点 1理解常见文言实词在文中的含义:遗 易 幸 负 谢 请 2理解常见文言虚词在文中的意义和用法 :见 于 而 乃 因 以 且 3理解与现代汉语不同的句式和用法 :判断句、被动句、省略句 4理解并翻译文中的句子 5背诵课文学法指导分小组学习。成员轮流翻译,其他成员理解、纠正、发问,各自解决自己的问题,提出自己没有解决的问题,小组讨论化解问题,汇总没有解决的问题。4集体解决学习中汇总的问题【课堂学习】一、梳理课文第1112段文言知识,扩充预习内容翻译下面句子1、相如素贱人,吾羞,不忍为之下!2、臣所以去亲戚而事君者,徒慕君之高义也。3、强秦之所以不敢加兵于赵者,徒以吾两人在也。4、吾所以为此者,以先国家之急而后私仇也。5、鄙贱之人,不知将军宽之至此也。二、内容理解“廉蔺合欢”:感悟思想,把握人物。【问题1】:“负荆请罪”这则故事运用怎样的表现手法来刻绘人物形象?【问题2】、为了告诉读者廉颇是怎样一个人,作者用了哪些艺术手法突出形象特征?可以根据蔺廉交欢这段故事分析。【问题3】、本文叙述了蔺相如那几件事,突出了蔺相如那些品质特征? 三、 布置作业1、 背诵最后一段。2、 写作材料积累 (1)从赵王的角度提炼观点,概括论据。 (2)从蔺相如的角度提炼观点,概括论据。 13