《廉颇蔺相如列传》导学案(学生版).docx

高一语文必修三导学案 山西省昔阳县东冶头中学校 编写人：张凤华 2016-3-10廉颇蔺相如列传导学案【学习目标】 1培养理解常见文言实词在文中的含义，理解常见文言虚词在文中的意义和用法，理解与现代汉语不同的句式和用法，理解并翻译文中的句子的能力。 2培养分析综合及鉴赏评价的能力，鉴赏史记描写人物形象的方法。通过梳理矛盾冲突，品味人物语言和体会对比手法来把握人物形象的思想性格。 【学习重点】 1理解常见文言实词在文中的含义：遗 易 幸 负 谢 请 2理解常见文言虚词在文中的意义和用法 ：见 于 而 乃 因 以 且 3理解与现代汉语不同的句式和用法 ：判断句、被动句、省略句 4理解并翻译文中的句子 【学习难点】 1难翻译的句子 2刻画人物的手法 3对廉蔺的评价【学习用时】：4课时第一课时【学习目标】1熟悉史记有关知识 2熟读课文，了解大意。 3梳理课文第1、2段文言知识【学习重难点】 熟读课文，了解大意。【学法指导】1史记有关知识以练习形式进行补充。2梳理课文第1、2段文言知识。分小组学习。一人翻译，其他成员理解、纠正、发问，各自解决自己的问题，提出自己没有解决的问题，小组讨论化解问题，汇总没有解决的问题。3集体解决学习中汇总的问题【课前预习】一、文学常识填空。（1）史记记载了上起_，下至_时当代史事，是中国最早的一部_通史，不论在史学上还是在文学上都有其巨大的价值，故被鲁迅誉为”_，_”。（2）史记是我国历史学上一个划时代的标志，全书包括_、_、_、和_，共_篇，五十二万六千五百字。“本纪”除秦本纪外，叙述_ ；“_”是各个历史时期的简单大事记，是全书叙事的联络和补充；“_”是个别事件的始末文献，它们分别叙述天文、历法、水利、经济、文化、艺术等方面的发展和现状，与后世的专门科学史相近；“_”主要叙述贵族侯王的历史；“_”主要是各种不同类型、不同阶层人物的传记。史记全面地叙述了我国上古至汉初三千年来的政治、经济、文化多方面的历史发展，是我国古代历史的伟大总结。（3）关于司马迁的名联：刚直不阿，留将正气冲霄汉；幽愁发愤，著成信史照尘寰。一代君权痛蚕室，千秋史笔溯龙门。【课堂学习】一、把握内容。本文主要记述了几个故事？请用四字词语分别概括这几个故事。二、第12段文言知识1解释下面加点词语（1）燕王私握臣手 （2）秦昭王闻之，使人遗赵王书（3）秦城恐不可得，徒见欺（4）欲勿与，即患秦兵之来三、解释加点虚词的意义，注意区别在不同句子中的用法。以（1）以勇气闻于诸侯 （2）愿以十五城请易璧 于（1）闻于诸侯 （2）故燕王欲结于君 之（1）欲释之 （2）即患秦兵之来 其（1）臣从其计，大王亦幸赦臣 （5）其皆出于此乎？ 而（1）秦强而赵弱，不可不许 （3）君子博学而日参省乎己 （4）冰，水为之而寒于水 四、请指出下列各句句式特点并翻译。（1）廉颇者，赵之良将也。（2）而君幸于赵王（3）秦城恐不可得，徒见欺（4）何以知之（5）求人可使报秦者（6）以勇气闻于诸侯 【布置预习】预习课文第37段五、通假字1、可予不（ ）2、臣愿奉璧往使（ ）3、召有司案图（ ）4、唯大王与群臣孰计议之（ ）六、一词多义1、负：宁许以负秦曲 （ ）秦贪,负其强 （ ）决负约不偿城 （ ）臣诚恐见欺于王而负赵 （ ）2、以：传以示美人及左右 （ ）以勇气闻于诸侯 （ ）愿以十五城请易璧 （ ）严大国之威以修敬也 （ ）3、见：徒见欺 （ ）大王见臣列观 （ ）4、舍：舍相如广成传舍 （ ）5、因：不如因而厚遇之 （ ）因宾客至蔺相如门谢罪 （ ）6、顾：相如顾召赵御史书曰 （ ）顾野有麦场（狼） （ ）顾不如蜀鄙之僧哉（为学） （ ）7、引：引赵使者蔺相如 （ ）左右或欲引相如去 （ ）君子引而不发，跃如也 （ ）七、词类活用1、宁许以负秦曲（ ）2、臣请完璧归赵（ ）3、乃前曰（ ）4、舍相如广成传舍（ ）5、间至赵矣（ ）6、卒廷见相如（ ）7、毕礼而归之（ ）8、左右欲刃相如（ ）9、相如奉西入秦（ ）10、严大国之威以修敬也（ ）11、大王必欲急臣（ ）12、乃使其从者衣褐（ ）13、破：秦王恐其破璧（ ）八、古今异义的词1、请指示王 古义： 今义：2、未尝有坚明约束者 古义： 今义：3、赵岂敢留璧而得罪于大王 古义： 今义：4、明年复攻赵 古义： 今义：5、于是相如前进缶 古义： 今义：6、廉颇宣言曰 古义： 今义：7、鄙贱之人，不知将军宽之至此也 古义： 今义：九、句式归纳1、均之二策，宁许（之）以负秦曲。（ ）2、和氏璧，天下所共传宝也。（ ）3、臣诚恐见欺于王而负赵。（ ）4、得罪于大王（ ）5、不如因（之）而厚遇之。（ ）6、使不辱于诸侯。（ ）第二课时学习目标:梳理课文第37段文言知识.学习重难点 1理解常见文言实词在文中的含义：遗 易 幸 负 谢 请 2理解常见文言虚词在文中的意义和用法 ：见 于 而 乃 因 以 且 3理解与现代汉语不同的句式和用法 ：判断句、被动句、省略句 4理解并翻译文中的句子 学法指导分小组学习。成员轮流翻译，其他成员理解、纠正、发问，各自解决自己的问题，提出自己没有解决的问题，小组讨论化解问题，汇总没有解决的问题。4集体解决学习中汇总的问题【课堂学习】一、梳理课文第37段文言知识，扩充预习内容翻译下面句子1、以城求璧而赵不许，曲在赵；赵予璧而秦不予赵城，曲在秦。均之二策，宁许以负秦曲。2、秦自缪公以来二十余君，未尝有坚明约束者也。3、卒廷见相如，毕礼而归之。二、内容理解问题：课文是怎样描写蔺相如出场的？蔺相如出使秦国后，与秦国绕着和氏璧展开了一场怎样的比智比勇的外交较量？由此可见蔺相如怎样的思想性格？ 本文第6段已将”完璧归赵”故事叙述完毕，为什么作者在它后面又加上”秦亦不以城予赵，赵亦不予秦璧”这两句话? 【布置预习】预习课文第8-10段一、一词多义顾：相如顾召赵御史书曰（ ）顾吾念之（ ）顾野有麦场（狼）（ ）念父母，顾妻子（报任安书）（ ）顾不如蜀鄙之僧哉（为学）（ ）二、词类活用乃前曰（ ）左右欲刃相如（ ）三、古今异义的词于是相如前进缶 四、句式归纳1、请奉盆缶（于）秦王。（ ）2、遂与秦王会（于）渑池。（ ）问题：渑池之会主要讲什么内容？第三课时学习目标梳理课文第8-10段文言知识学习重难点 1理解常见文言实词在文中的含义：遗 易 幸 负 谢 请 2理解常见文言虚词在文中的意义和用法 ：见 于 而 乃 因 以 且 3理解与现代汉语不同的句式和用法 ：判断句、被动句、省略句 4理解并翻译文中的句子 学法指导分小组学习。成员轮流翻译，其他成员理解、纠正、发问，各自解决自己的问题，提出自己没有解决的问题，小组讨论化解问题，汇总没有解决的问题。4集体解决学习中汇总的问题【课堂学习】一、梳理课文第810段文言知识，扩充预习内容二、内容理解问题：.“渑池之会”在记载会场情况时，分别怎样描写秦赵御史的/表现了双方怎样的心态智谋？.“渑池之会”在记载秦赵君王会见，以乐助兴的内容上各用了什么字？有怎样的不同？.蔺相如的“五步之内，请以颈血溅大王矣”有什么含义？【布置预习】第1112段文言知识一、一词多义负：宁许以负秦曲（ ）秦贪,负其强（ ）决负约不偿城（ ）臣诚恐见欺于王而负赵（ ）廉颇闻之，肉袒负荆（ ）因：不如因而厚遇之（ ）因宾客至蔺相如门谢罪（ ）顾：相如顾召赵御史书曰（ ）顾吾念之（ ）顾野有麦场（狼）（ ）念父母，顾妻子（报任安书）（ ）顾不如蜀鄙之僧哉（为学）（ ）引：引赵使者蔺相如（ ）左右或欲引相如去（ ）相如引车避匿（ ）君子引而不发，跃如也（ ）二、词类活用（1）先国家之急而后私仇也（ ）（2）为刎颈之交（ ）（3）不知将军宽之至此也（ ）三、古今异义的词（廉颇宣言曰） 古义： 今义：（鄙贱之人，不知将军宽之至此也） 古义： 今义：四、“负荆请罪”这则故事运用怎样的表现手法来刻绘人物形象？第四课时学习目标1梳理课文第1112段文言知识2鉴赏史记描写人物形象的方法。通过梳理矛盾冲突，品味人物语言和体会对比手法来把握人物形象的思想性格。3背诵课文学习重难点 1理解常见文言实词在文中的含义：遗 易 幸 负 谢 请 2理解常见文言虚词在文中的意义和用法 ：见 于 而 乃 因 以 且 3理解与现代汉语不同的句式和用法 ：判断句、被动句、省略句 4理解并翻译文中的句子 5背诵课文学法指导分小组学习。成员轮流翻译，其他成员理解、纠正、发问，各自解决自己的问题，提出自己没有解决的问题，小组讨论化解问题，汇总没有解决的问题。4集体解决学习中汇总的问题【课堂学习】一、梳理课文第1112段文言知识，扩充预习内容翻译下面句子1、相如素贱人，吾羞，不忍为之下！2、臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。3、强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。4、吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。5、鄙贱之人，不知将军宽之至此也。二、内容理解“廉蔺合欢”：感悟思想，把握人物。【问题1】：“负荆请罪”这则故事运用怎样的表现手法来刻绘人物形象？【问题2】、为了告诉读者廉颇是怎样一个人，作者用了哪些艺术手法突出形象特征？可以根据蔺廉交欢这段故事分析。【问题3】、本文叙述了蔺相如那几件事，突出了蔺相如那些品质特征？ 三、 布置作业1、 背诵最后一段。2、 写作材料积累 (1)从赵王的角度提炼观点，概括论据。 (2)从蔺相如的角度提炼观点，概括论据。 13