六年级科学复习要点.doc

六年级科学复习要点

第一单元
(一)基本概念 。
在工作时，能使我们省力或方便的装置叫作机械。螺丝刀、钉锤、剪刀这些机械构造很简单，又叫做简单机械。
1、像撬棍这样的简单机械叫做杠杆。它有三个点，用力的位置叫用力点，克服阻力的位置叫阻力点，支撑着杠杆，使杠杆能围绕转动的位置叫支点。
2、杠杆尺平衡时，左边的钩码数乘以格数等于右边的钩码数乘以格数。
3、像水龙头这样，轮和轴固定在一起，可以转动的机械叫做轮轴。
4、像旗杆顶部的滑轮那样，固定在一个位置转动而不移动的滑轮叫做定滑轮。可以随重物一起移动的滑轮叫做动滑轮。
5、把动滑轮和定滑轮组合在一起使用，就构成了滑轮组。
6、像搭在汽车车厢上的木板那样的简单机械叫做斜面。
（二）简单机械的特点和生活中运用。
1、  能使我们省力或方便的装置叫做机械。
2、  支撑着杠杆，使杠杆能围绕转动的位置叫做支点；在杠杆上用力的位置叫做用力点；杠杆克服阻力的位置叫做阻力点。
3、  用力点到支点的距离比阻力点到支点的距离远就省力；用力点到支点的距离比阻力点到支点的距离近就费力；用力点到支点的距离与阻力点到支点的距离一样就不省力也不费力。
4、  常见的省力杠杆有：开瓶器、榨汁机、核桃夹、裁纸刀、独轮手推车、长柄剪刀等；常见的费力杠杆有：镊子、筷子、钓鱼竿等。
5、 在轴不变的情况下，轮越大越省力。常见的利用轮轴原理的简单机械有：方向盘、球形门锁、水龙头、自行车把、自行车脚蹬、螺丝刀、扳手等。
6、 定滑轮可以改变用力方向，但不省力；一个动滑轮大约可以省一半的力。把定滑轮和动滑轮组合在一起使用就构成了滑轮组。在滑轮组中动滑轮越多越省力。
7、  斜面都可以省力，坡度越小越省力，坡度越大越不省力。常见的利用斜面原理的装置有：楼梯、螺丝钉、盘山公路、剪刀、斧头、水果刀等。螺丝钉的螺纹越密，旋进去就越省力。
8、链条与两个齿轮啮合，起到传递动力而是自行车运动的作用
9、杠杆尺平衡时，左边的钩码数乘以格数等于右边的钩码数乘以格数。　
10、自行车部件简单机械:

自行车部件
简单机械类型
作用
车把
轮轴
省力   控制方向
脚蹬
轮轴
省力   带动轮盘
齿轮
轮轴
费力   带动后轮
前、后闸
杠杆
省力    刹车、控制车速
螺丝
斜面
省力    固定
第二单元
（一） 基础知识。
1、材料的宽度越宽，抗弯曲能力越强；材料的厚度越厚，抗弯曲能力越强。材料的宽度和厚度中，厚度更多地影响材料抵抗弯曲的能力。
2、改变薄板形材料的形状，实际上都是减少了材料的宽度而增加了材料的厚度。虽然减少材料的宽度降低了一些抗弯曲能力，但增加了厚度，就大大增强了材料的抗弯曲能力。横梁立着放比平着放好。
3、拱形受到压力时，能把压力向下和向外传递给相邻的部分。拱形受到压力时会产生一个向外推的力，能抵住这个力，拱就能承载很大的重量。
4、圆顶形可以看成拱形的组合，它具有拱形承载受压力大的优点，而且不产生向外推的力。球形在各个方向上都是拱形，这使得它比任何形状都坚固。
5、骨架式的构造叫做框架结构。框架结构中，三角形框架比四边形框架更加稳固，四边形框架容易变形。
6、不容易倾倒的塔结构往往是上小下大，上轻下重的。
（二）生活运用。
1、瓦楞纸板能承受很大的压力是里面的波形纸起到了很大的作用。
2、生物体中的拱形：人的头骨、拱形的肋骨、贝壳、乌龟的壳、鸡蛋、接近圆形的水果。生物体的呈拱形、圆顶形或球形，是为了耐压，更好地保护自己。
3、不同形状的拱桥，桥面在拱下方的拱桥，桥板可以拉住拱足，抵消拱向外的推力。桥面被水平方向的力拉紧，还增加了桥面的抗弯曲能力。
4、三角形具有稳定性。框架结构铁塔的特点是上小下大、上轻下重、风阻小、节约材料。
(三) 重要实验:
1、            纸的厚度与抗弯曲能力的实验
研究的问题
纸的厚度与抗弯曲能力的关系
我的猜想
纸的厚度增加，抗弯曲能力增强
需要的材料
长度、宽度相同，厚度不同的纸条（相同的纸粘贴的）、垫圈、书本
要改变的条件
纸的厚度
不需改变的条件
纸的长度和宽度
实验的步骤
1、  用书本架起一张纸，轻放垫圈，可以放2个
2、  用书本架起二张纸，轻放垫圈，可以放8个
3、  用书本架起三张纸，轻放垫圈，可以放20个
结论
增加纸的厚度可以提高抗弯曲能力

2、          纸的宽度与抗弯曲能力的实验
研究的问题
纸的宽度与抗弯曲能力的关系
我的猜想
增加纸的宽度可以提高抗弯曲能力
需要的材料
长度、厚度相同，宽度不同的纸条、书本、垫圈
要改变的条件
纸条的宽度
不需改变的条件
纸条的长度和厚度
实验的步骤
1、  用书本架起4厘米宽的纸条，轻放垫圈，可以放1个
2、  用书本架起8厘米宽的纸条，轻放垫圈，可以放2个
3、  用书本架起12厘米宽的纸条，轻放垫圈，可以放3个
结论
增加纸的宽度可以提高抗弯曲能力

第三单元
(一) 基础知识
1、1820年，丹麦科学家奥斯特把通电导线靠近指南针，发现通电导线可以产生磁性，为人类大规模利用电能打开了大门。
2、用线圈和指南针可以做成电流检测器，检测电池中有没有电。
3、由线圈和铁芯组成的装置叫电磁铁。做电磁铁实验时，因为用的导线较短，这个电磁铁是很耗电的，不要把它长时间接在电池上。
4、电磁铁的南北极与线圈缠绕的方向、电池正负极的接法有关。
5、电磁铁的磁力大小与线圈圈数有关：圈数少磁力小，圈数多磁力大；电磁铁的磁力大小与使用的电池数量有关：电池少则磁力小，电池多则磁力大；电磁铁的磁力大小与线圈粗细长短、铁芯粗细长短等因素有一定关系。
6、电动机由磁铁、绕着线圈的铁芯、换向器、电刷组成。换向器的作用是接通电流并转换电流的方向。
7、电动机是用电产生动力的机器。虽然大小悬殊、用途各异，但电动机的工作的基本原理相同：用电产生磁，利用磁的互相作用转动。
8、电能使各种用电器做各种运动、发光、发声、发热……我们把电具有的这种能量，叫电能。
9、能量有电能、热能、光能、声能等不同的形式。和运动有关的物体具有的能量叫机械能。燃料、食物和一些化学物质中储存的能量叫做化学能。
10、煤是几亿年前植物被埋入地下，与空气隔绝，在长期的的压力、高温的共同作用下，慢慢形成的。石油和天然气是几亿年前大量的低等生物经过长期、复杂的变化形成的。
11、煤、石油、天然气是几亿年前储存的太阳能，是不可再生能源，用一点就少一点，我们正在耗尽这些能源。我们要节约能源，开发新能源。现在的新能源有太阳能、地热、风力、沼气、核能等。新能源是可再生且污染小的能源。　　
12、我们使用的电主要都来自发电站，所有的发电站都是用发电机来发电的。　　
13、在我们使用的能源中，煤、石油、天然气是重要的能源。
14、所有的用电器都是一个电能的转化器，能够把输入的电能转化成其他形式的能。　　
用电器名称　　
输入的能量形式　　
输出的能量形式　　
电灯　　
电能　　
光、（热）　　
电视机　　
光、声、（热）　　
电冰箱　　
热、（光、声）　　
电吹风　　
风、热、（声）　　
空调　　
热、（光、声）　　
洗衣机　　
机械能、（光、声）　　
取暖器　　
热、（光）　　
电风扇　　
机械能、（声）　　

15、通过发电机，人们能把其他形式的能量转化成电能。　　
用电器名称　　
输入的能量　　
输出的能量形式　　
普通电池　　
化学能　　
电能　　
光电池　　
太阳能　　
蓄电池　　
化学能　　
水力、风力发电站　　
机械能　　
火力发电站　　
化学能　　

(二) 重点实验.
电磁铁的磁力大小与线圈圈数有关：圈数少磁力小，圈数多磁力大；电磁铁的磁力大小与使用的电池数量有关：电池少则磁力小，电池多则磁力大；电磁铁的磁力大小与线圈粗细长短、铁芯粗细长短等因素有一定关系。

第四单元

1、根据生活环境不同，可以分为水生植物和陆生植物；根据是否落叶，分为常绿植物和落叶植物；根据茎的不同可以分为草本植物和木本植物；根据植物是否有花，可以分为开花植物和不开花植物。　在已经发现的40万种植物中，开花植物约占一半以上。不开花的植物中，蕨类、藻类、苔藓类和开花植物一样，自己进行光合作用制造养料。
2、分类是研究动物的一种基本方法。身体中有脊柱的动物叫脊椎动物，没有脊椎的动物叫无脊椎动物。动物的身体构造和生命活动特征是科学家对动物进行分类的重要标准。
3、认识特征：身体分为头胸腹三部分，头部有一对触角，胸部有三对足的动物是昆虫；终生在水中生活，用鳃呼吸的动物是鱼类；身体上长羽毛的动物是鸟类；直接生小动物，并用乳汁喂养小动物的是哺乳动物。
4、已发现的动物种类有150多万种，其中昆虫达到100多万种，约占80％。地球上的物种被科学家发现并分类记载的超过200万种，估计地球上现存的物种有200万—450种，这足以说明地球生物的多样性。
5、扬子鳄主要分布在安徽、江苏、浙江、江西等地；珙桐主要分布在贵州、四川、云南等地；白鳍豚主要分布在长江中下游、洞庭湖、钱塘江中；大熊猫主要分布在四川、陕西、甘肃的少数地方；藏羚羊主要分布在青藏高原（西藏、青海、新疆等地）。　　
6、动植物具有与环境相适应的一些特殊身体结构（骆驼的驼峰、鸟的翅膀、仙人掌退化成刺的叶子）。生物的形态结构是与它们所生活的环境相适宜的。同一种生物，愈冷的地方，个体愈大，身体愈接近圆形，鼻子、耳朵、腿等暴露在外面的器官就越小。　　
7 、从38亿年前地球上出现简单生命体开始，到现在丰富多彩的生命世界，地球环境变化是主要原因，人类对于环境的改变和对一些动物的驯化也起了重要作用。　　
8、生物多样性是人类生存和发展的基础。人类生活离不开植物：（1）提供给人类做食物；（2）供人类欣赏；（3）提供给人类做药材；（4）人类可以用植物做成生活及学习用品；（5）可以净化空气；（6）提供给动物做食物。
9、生物多样性是指地球上所有生物（动物、植物、微生物等）它们所包含的基因以及由这些生物与环境相互作用所构成的生态系统的多样化程度。通常包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性三个组成部分