张爱霞第六周教案教案.doc

西 闫 乡 第 一 小 学 教 学 设 计第（ 6 ）周 年级 五 科目 英语 备课教师 张爱霞 教研组长（审） 课 题Unit 3 Whats your favourite food第五课时教 学目 标知识目标四会句子Whats your favourite food? I like .能力目标Whats your favourite food? I like . 在情景中的应用。情感目标通过对饮食的学习，教育学生不偏食，养成良好的饮食习惯。教学重点Whats your favourite food? I like . 在情景中的应用。教学难点单词favorite的发音较难掌握。考 点Whats your favourite food? I like .易 混 点tomato和potato易混淆教学过程课前导学导：出示目标 学法指导Warm up （ 热身）口语练习教师提问：Do you like fish？（mutton，pork，eggplants，grapes，cucumbers，tomatoes）学生用Yes，I do.或No, I dont.回答。教师说：I like fish. Fish is my favourite food. Whats your favourite food? 引导学生用I like 说出自己最喜欢的食物。学：循标自学，找出疑难Presentation （新课呈现）(1)Lets try教师播放录音，请学生为几张配图正常排序。教师检查学生完成情况。(2)会话练习教师说：Fish is my favourite food. Whats your favourite food? 学生模仿问句Whats your favourite food? 的读音。学生两人一组对话：A：Whats your favourite food? B：I like 教学过程课堂合作探究展：展示检查，确定重点Lets talk教师播放Lets talk部分录音两遍。教师提问：Whats Chen Jies favourite food? Why? Whats Sarahs favourite food? Why?学生两人一组朗读对话。教师播放Lets talk部分课件2遍，第一遍学生观看，第二遍不要声音，学生两人一组进行配音表演。解：导学解难，合作探究Pair work将A表发给每两人一张，同位子两人先用所学句型谈论各自喜欢的食品，并运用所学形容词简单说明原因，完成两边表格中的句子：I like. Its / They are. ；然后讨论共同喜欢的食品： I like. Do you like.? 完成中间表格的句子：We like.向全班汇报：I like. My partner likes. We like.达：达标检测，查缺补漏Consolidation and extension（巩固与扩展）写句子I like. My partner likes. We like.分层作业基础类培优类补差类课后反思西 闫 乡 第 一 小 学 教 学 设 计课 题Unit 3 Whats your favourite food第六课时教 学目 标知识目标1准确理解Read and write对话中的语句，掌握四会句子的书写。2掌握字母组合ow，oa，fl，fr在单词中的发音规则。能力目标掌握字母组合ow，oa，fl，fr在单词中的发音规则。情感目标通过对饮食的学习，教育学生不偏食，养成良好的饮食习惯。教学重点准确理解Read and write对话中的语句，掌握四会句子的书写。教学难点单词favourite的拼写。考 点准确理解Read and write对话中的语句，掌握四会句子的书写。易 混 点字母组合ow，oa，fl，fr在单词中的发音规则。教学过程课前导学导：出示目标 学法指导Warm up （热身） 口语练习 （1） 教师说：I like bananas. Bananas are my favourite fruit. They are tasty. Whats your favourite fruit? 启发学生用are my favourite fruit.说出自己最喜欢的水果，并用所学形容词简单说明原因。 （2） 小组活动：每个同学用are my favourite fruit. They are 告诉同桌同学自己最喜欢的水果及其原因。学：循标自学，找出疑难Presentation （新课呈现）Read and write （3）教师播放Read and write部分的课件，学生观看，初步感知对话内容。 （4） 教师分别指着课件图像中的Monkey，Rabbit，Zoom，Zip问：Whats Monkeys favourite fruit? Whats Rabbits favourite fruit? Whats Zips favourite drink? Whats Zooms favourite food?（5）完成Finish the sentences。 第（ 6）周 年级 五 科目 英语 备课教师 张爱霞 教研组长（审） 教学过程课堂合作探究展：展示检查，确定重点Pronunciation （1）出示单词：window，yellow，snow，学生朗读并找出ow的发音。请学生拼读：grow，know，show，low，throw。 （2）出示单词：coat，goat，boat，学生朗读并找出oa的发音。请学生拼读：coach，soap，road，float。 （3）跟读单词：floor，flower，flag，flow，学生找出fl在单词中的读音fl。 （4）跟读单词：fruit，frog，from，fridge，学生找出fr在单词中的读音fr。解：导学解难，合作探究（5）播放绕口令录音，学生重复句子；鼓励学生根据字母组合的发音规律朗读绕口令。教师针对学生读的情况及时给予校正。达：达标检测，查缺补漏完成教材P35 Lets check部分练习。分层作业基础类培优类补差类课后反思西 闫 乡 第 一 小 学 教 学 设 计 姓名： 张爱霞 年级 五 学科 英语 总课时 三 年 月 日学习内容 Recycle 1第一课时学习目标1、复习13单元所学会话，要求学生能根据实际情景熟练运用这些句子。2、会说唱歌谣，并能理解其含义。学习重点重点为前三个单元中四会句子的综合运用学习难点难点为两个时间副词的读音学习过程：导：出示目标 学法指导1、热身（1）教师播放第二单元B lets chant 部分的录音，学生跟唱歌谣。（2）日常口语练习。学：循标自学，找出疑难2、预习播放四年级下册第一单元的歌曲，学生跟唱，随后引出Willow school 这所学校。展：展示检查，确定重点3、新课呈现Main scene接着预习部分的内容出示起始页挂图，向学生介绍：This is Willow School . Lets walk Willow School and talk about it. 引导学生用前三单元所学语言自主描述所见图片。解：导学解难，合作探究Read and write （1） 教师直接用中文解释school newspaper , Can I interview you for the school newspaper ? ，带读句子。（2） 用What do you do on ?和Whats your favourite food ? 提问学生，进行师生对话。（3） 听该部分的录音，让学生跟读句子，理解对话含义，并指导学生完成填空部分。（4）达：达标检测，查缺补漏Lets chant 学唱本课时的歌谣解释其中几个新单词的意义要求学生分小组练习歌谣。作业布置：板书设计：课后反思西 闫 乡 第 一 小 学 教 学 设 计姓名：张爱霞 年级 五 学科 英语 总课时 三 年 月 日学习内容 Recycle 1第二课时学习目标1、能够通过对前三单元语言的复习认读新句子，如：My favourite day is Monday . My favourtie teacher is 并能在情景中进行运用。2、能够理解信件的内容，并根据内容书写答句，并根据个人情况回复信件。3、学会用Would you like some? 句型提问并做出回答。学习重点能够通过对前三单元语言的复习认读新句子，如：My favourite day is Monday . My favourtie teacher is 并能在情景中进行运用。学习难点学会用Would you like some? 句型提问并做出回答。学习过程：导：出示目标 学法指导1、热身（1） 教师播放本单元Lets chant 部分的录音，学生跟唱歌谣。（2） 日常对话练习学：循标自学，找出疑难2、新课呈现Read and write （1） 由本单元歌谣引出本课时的新语言，教师总结歌谣内容，反问学生：Whats your favourite day ?帮助学生回答：My favourite day is再进一步引导学生说出句子：My favourtie food/teacher is 展：展示检查，确定重点（2） 请一名学生抽取一张有关食物的单词卡，其他学生提问：Whats your favourite food ?该生回答：Guess!其他学生进行猜词竞赛。（3） 听Read and write 部分的录音，让学生跟读句子。解：导学解难，合作探究（4） 学生进行小组练习。完成答题部分Listen and circle 播放本部分听力内容，指导学生完成练习。达：达标检测，查缺补漏Pair work用问句What would you like ? 引出句子Would you like some? 并回答，学生进行结对练习。作业布置：板书设计：课后反思