关爱每一位学生.doc

关爱每一位学生
在日常生活中，我们会经常到一些违犯道德原则或犯严重过错的学生，对这类学生采取什么方法和技巧去做好转化工作，是当前教育工作者探求的课题之一。这类学生独让子女较多，经常表现为思想觉悟低，不遵守学校和班级的纪律，不能按时完成学习任务，和同学矛盾突出。造成这种现象的原因：一是家庭教育不到位；二是学校和班级管理不当；三是社会上一些不利因素的影响。关爱每一位学生，将暖暖的师爱洒向他们，让这些迟开的花朵沐浴阳光雨露健康成长，是我们教育的宗旨。对这类学生的转化我主要做到以下几点：
一、 充满爱心，学会欣赏每一位学生。
作为人类灵魂的工程师，最主要必备的品质就是爱学生。苏霍姆林斯基强调指出，如果不具备爱孩子这最起码的条件和必备的品质，就不配成为一个教师。教师富有爱心，才能对每一位学生有一种慈母般的爱心，才能用高尚的心情去包容他们，并会发现每一个学生都是多么的可爱，才能对学生真挚的爱，才能使他们感到温暖，才能点燃学生追求上进、成为优秀学生的希望之火。2006年我班孙中同学，学习劲头不足，就是喜欢运动，我找到他，鼓励他向体育方面发展，后来他参加了学校的体育训练队，高中毕业后被武汉一所大学录取。
二、开展竟赛活动，让成功成为他们的转化动力。
在班主任的工作中，我注意到学生的兴趣爱好、个性特点，让他们发挥特长，张扬其个性，如对喜欢书画的学生我让他们参加各种书画竟赛，并把获奖作品在班上展示；让爱好体育的学生在运动会上展示他们的才华，为班级争光。这类学生在成功的喜悦中找到了自信，并把他们做为发展的动力。2007年我班学生高会，在上英语课时，我发现他好几次在做人物素描，而且画的很是回事。我找到他，要他不要放异英语学习，同时找一些闲时练练绘画。在今年6月枣阳书画大赛中，他获得一等奖。现在他的各科成绩赶上来了。
三、尊重他们的人格，不做伤害学生自尊的行为。
自尊心是自我意识之一，老师应当尊重、信任每一位学生。在教学过程中对基础差的学生，我从不批评他们，而是耐心地去辅导他们，同时注意语言艺术。我常常鼓励他们，只要您肯学，只要您爱学，一定能学会，只要思想不滑坡，总有办法赶上去。这些话帮助学生树立了信心。老师要严格要求自已，走出认识误区，尊重学生的人格，不要批评、挖苦或者变相体罚学生。这些都会伤害学生的自尊心，同时也显露出教师的偏狭和无能。2005年我班有一位学生叫田柱，父母在外地打工，爷爷奶奶管不了他，经常是白天看小说，晚上上网。针对他的情况，我不是恶狠狠的批评他，而是循循善诱，他认识了自已的错误。后来改掉了这些坏毛病，加班加点学习，结果高考以502分的成绩考取到郑州市一所大学。
四、密切与学生、家长沟通，及时化解矛盾。
在教育学生尤其常出问题的学生，班主任要及时与学生、家长沟通。在日常生活中，我经常与学生座谈，了解班上学生的思想情况，发现问题及时的化解，把矛盾消灭在萌芽状态。我保存了学生家长的电话号码，以便走访家长与他们联系。2005年我班从别校转来一位女生，经常迟到、旷课，具有男孩子的外向性格，在班里影响极坏，班干部拿她没办法。我及时找她谈话，并把这一情况通报给家长，我们共同行动抓好她的上学与放学，由于共同行动，这位同学也认识到了自已的问题，很快改掉了这些坏毛病，融入到整个班集体中。
教师要关爱学生，走进他们的心里，并积极学会新方法和技巧，这样才能使每位学生成为品学兼优的好学生，才能使班集体成为学校先进的班集体。