江佳跃-练兵课《伯牙绝弦》教案.doc

伯 牙 绝 弦第二课时 教 案江佳跃一、 教学目标：围绕生本课堂展开教学1、读通课文：学生做好准备，读准字音，读通句子。2、读懂课文：借助解释，课外资料，理解词句意思，读出自己的感悟。3、读好课文：感受朋友之间相互理解、相互欣赏的真挚友情。二、教学重点：在学生理解词句的基础上，读出自己的感悟，感受朋友之间相互理解的真挚友情，体会文言文表达的音乐艺术魅力。三、教学难点：体会伯牙为纪念子期而破琴绝弦的情感。四、课前准备：搜集有关伯牙的资料，抄写伯牙为子期所作的短歌。五、教学方法：以生为本，关注学生学习状态。以读带悟、层层深入，实现情境教学。 一、揭题导入学生配合古筝曲高山流水，演绎伯牙绝弦的故事，引出课题。激起学生的表演兴趣以及对于课文的关心。齐读课题，再次强调弦（xin）的读音。二、深剖课文（1）师提问：两位同学分别演绎的谁？从哪里看出来的？顺势回顾第一句的内容及运用结合注释解释句子的方法进行解析。（板书：伯牙 善鼓琴 子期 善听）且进行男女齐读，老师进行点评。（2）教师引导学生朗读并解释第二句。同时让学生理解后再次进行齐读。领悟子期能从伯牙的乐曲中相应的听出高山流水的气势。（3）介绍伯牙个人资料，让学生了解伯牙虽名声远扬，捧者众多却无人能理解他。让学生感悟伯牙在偶然遇到子期前后心境的不同。体会知音的难得。（板书：知音 一见如故）（4）师提问：伯牙作为一名宫廷乐师，难道乐曲中只会表现高山流水吗？学生进行想象回答。师继续追问：那大家所提到的这些内容，伯牙弹奏之后，子期都能听懂吗？学生进而联系第三句话，理解伯牙子期的默契。（板书：所念 必得之）三、体会情感（1）师引导，铺垫情感：两人一见如故，约好下次再相见。伯牙盼着盼着总算等来了相见的那一天，但他看到的却不是子期这个人，而是刻着子期名字的冰冷的墓碑。此时，如果你是伯牙你会怎么说、怎么想？学生自由回答。（2）师：绝望、思念、悲伤各种情绪涌上伯牙心头，他当即写下了一首短歌。师朗读短歌，生小声读并划分节奏，感受伯牙的情绪。（3）齐读短歌。（4）师：写罢短歌，伯牙转身拭泪，坐下了他人生最重要的决定。是什么决定呢？生用课文中的第四句话进行回答，指出伯牙绝弦的决定。（板书：绝弦 死）（5）师：对于伯牙来说，这不仅是断琴绝弦，更是断绝了他的？生答：后路、事业、人生。让生从中理解失去知音对伯牙造成的伤害之大。四、回顾课文（1）师提问：读完了这个故事你有什么感受？生进行相应的回答。（2）教师总结，让学生明白知音难觅，要学会珍惜。（3）伴着高山流水的曲子再次进行朗读。（4）边理解边进行背诵，让学生当堂记忆，加深印象。板书设计：25.伯牙绝弦伯牙=知音=子期 一见如故善鼓琴 善听 所念 必得之绝弦 死