永生的眼睛.docx

永生的眼睛教学目的：认识6个生字。有感情地朗读课文，体会文章的思想感情，培养关心他人，无私奉献的优秀品质。通过学习, 使学生体会作者一家人的高尚情操：对死后捐献器官、帮助他人而感到高兴和骄傲，对死后器官捐献的行为产生敬佩之情，从而改变传统的看法，。学习作者抓住人物的语言进行生动形象的描写，从而表现人物精神品质的协作手法。教学过程：一、导入新课：二、学习新课1、检查生字认识，朗读课文。2、课文最让你感动的是哪个地方。3、教师质疑，学生提出自己感兴趣的问题。三、围绕重点解决问题1、“身体发肤，受之与父母”“入土为安”的传统思想，琳达也有，她也不愿意捐献母亲的角膜，课文哪儿表现了她的这种心情？2、琳达一开始极力的反对，他的看法改变了吗？能够简单地说说吗？3、是什么促使她发生了这样的转变呢？你能从文章中找出依据吗？采取你喜欢的读书方式，边读边划4、全班交流四、拓展知识：教学反思：教学中，我让学生找出最受感动的人物，学生首先找到了作者的女儿，从文中找到小女孩的精神境界要更高，和作者形成了鲜明的对比。这让我感到学生读书的细致。同时，也让我感受到同龄人之间的榜样力量是无穷的。在教学中，学生对父亲、母亲进行了分析，感到他们是为他人着想、无私奉献的人。同时都能深入地有感情地去读这些人物的对话。学生对人物的理解很透彻，好不牵强，回答积极主动。这主要原因是我没有用更多的问题限定他们，使他们自由感悟，有感而发，谈得开心，悟得深刻。而与我讲自然之道却是两种效果。