《圆明园的毁灭》多媒体教学案例.doc

《圆明园的毁灭》多媒体教学案例
第一课时
教学目的：
1． 学习课文生字新词；
2． 正确、流利地朗读课文，初步感知课文。
教学过程：
一、 导入新课，激发阅读兴趣
课件出示课文插图。
师：你们知道这是什么地方吗？
生：这是圆明园遗迹。
师：圆明园曾被称为“万园之园”，而现在，我们只能看到它的残垣断壁。那么，圆明园以前是什么样子？它又是怎样被毁灭的呢？今天我们来学习17课《圆明园的毁灭》。
（点评：课文插图展现的是圆明园毁灭后的残垣断壁，让人感受到无尽的凄凉，依这幅图导入新课，容易振动学生心灵，激发他们的探究欲。）
二、 初读课文，学习生字新词
1． 自学生字新词，不懂得可通过字典或联系上下文来理解。
2． 检查生字掌握情况，抽读生字词卡片。
三、 整体感知，初步学习课文
1． 感知课文，思考问题
课件播放课文视频朗读，将窗口最小化，让学生边认真看课本边认真听朗读。
（点评：课文视频朗读图文并茂非常吸引人，但是在这里将窗口最小化是因为:学生刚接触课文，认清字读准音是非常重要的，如果被图片所吸引就达不到老师的设计目的）
2． 想一想：当年的圆明园是什么样子的？它是怎样被毁灭的？
3. 全班交流。
3． 再次课文视频朗读，加强感知
当年的圆明园是什么样子的？他是怎样被毁灭的？对此，大家已经有了一个初步的理解，那到底是一种怎样的情景呢？请看大屏幕。
再次播放课文视频朗读。
（点评：在本部分教学中，一共用到两次视频朗读。所不同的是，第一次没有出现画面，而这一次将窗口最大化，是因为：学生对课文已经有了一个大致的了解，此时让学生边看画面边感受课文，可加强学生对两个问题的认识以及对整篇课文的感知。同时，丰富的画面更能激起学生对旧圆明园的热爱以及对侵略者的无比憎恨。）