第六节鸟类.doc

《鸟类》学情分析

学情分析：通过前面几节课内容的学习，学生已经对脊椎动物有了一定的认知基础，认识了生物与环境相适应的特征。凭借学生对已有的对鸟类知识的了解，为本节课的探究性问题的解决打下基础。同时，初中学生对这个类型的课也比较感兴趣，教师抓住这个突破点，在教学设计上一定符合本年龄段学生的特点，有的放矢，让学生有积极的学习兴趣。生物与生活的联系紧密，教学过程中，把一个个教学目标生活化，在探究活动中激发兴趣，积极营造以学生为主体，教师为主导的高效课堂。在活动过程中，通过感知、合作、探究、实验等方式，完成教学任务。