《我读对联识汉字》教学设计2.doc

识字二、3、《我读对联识汉字》

教学目标
1、认识“美、民、岁、欢、笑、新、年、百、万”9个生字，会写“万、百、民、竹”4个字。
2、正确、流利地朗读对联，了解对联意思。
3、激励学生在生活中多角度识字，培养学生自主学习的良好态度。让学生受到祖国民族传统文化的熏陶和感染。
重难点：
认识课文中要求掌握的9个生字和会写的4个生字，正确、流利地朗读对联

第一课时
一、看图引入新课
　　　1、课文共有几幅图？每幅图画的是什么？
　　　2、借助图画和老师的介绍，让学生粗略的了解对联。（看课件认识如何读对联）
　 3、出示课题，学生朗读课题
二、初读课文，学习生字词
1、借助拼音朗读课文，不漏字，不添字，用铅笔画出生字词。
2、出示生字词，小组学习。
3、检查生字词读音。如：指名读，小老师带读，分组读等。
4、有重点地指导：前鼻音：民 欢 新 年 万
特别注意：民的读音 万和民的笔顺 三拼音节：欢年
5、识记生字，说说你记住了哪个字，你是用什么办法记住的？
6、用生字词组词，说句。
7、游戏巩固：我指你读，看谁反应最快。
三、再读课文，初步了解
1、自由读对联，说说你从对联中知道了什么。
2、师范读，注意读准字音，读通顺。
四、品读 感悟
1、多种形式读。
2、引导学生有节奏地朗读对联。
3、了解对联的意思 。
4、说说你在什么地方看过对联，你记得哪些对联？让学生把从看对联上认识的字说一说。
师介绍认识更多新的对联
五、总结，介绍中国民族传统文化熏陶 如：歇后语 谚语 成语等等
鼓励学生在生活中多角度识字。
六、布置作业

第二课时
一、 复习引入
二、 指导书写，学会“万、百、民、竹”4个字。