《我的“长生果”》教学设计.doc

4.我的“长生果”
教学目标：
1.认识本课生字新词。
2.有感情地朗读课文。把握主要内容，体会作者悟出的道理。
3.学习一些读书和习作的方法。
教学重点、难点：
引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。
课时安排：1课时
教学过程
一、齐读课题，你想知道什么问题？（我的“长生果”指的是什么？为什么把书叫做我的“长生果”？）
二、初读课文，整体感知
1.带着问题自读课文，看一看刚才提出的问题找到答案了吗？
2.同桌互读课文，注意读准字音，读通课文，相互评价。
3.指导生字新词的学习。
4.参考阅读提示中的问题和方法，再读课文，把感受最深的地方多读几遍，再旁边做批注。
三、自由读课文，深入理解
1.给每个自然段标上序号。
2.思考：课文主要围绕哪两个内容展开？
3.作者童年都读了哪些书？她是怎样读这些书的？
4.读书给作者带来了什么帮助？
四、精读课文，体会情感
结合课文和自己的实际，想一想：作者为什么将书比作“长生果”呢？
（长生果：营养极其丰富，让人吃了长生不老的果子。）
书可以给我们带来丰富的知识，是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。
五、联系实际，升华感情
通过学习这篇课文，你有什么收获？
六、布置作业
1.抄写文中优美的词句，背诵自己喜欢的段落。
2.把自己在读书中的收获写成一个小片段。
板书设计：

4.我的“长生果”

津津有味→废寝忘食→不求甚解→如醉如痴

阅读：博览群书 如情入境 写读书笔记

作文：构思别出心裁 写真情实感 借鉴模仿