音乐剧《渔夫和金鱼的故事》教学设计.doc

音乐剧《渔夫和金鱼的故事》教学设计
教学内容
音乐剧《渔夫和金鱼的故事》
1课时
教学目标
[德育目标]：这个故事告诉孩子们一个道理：只有通过自己勤劳的双手才会过上幸福的生活，贪婪会失去一切。
[智育目标]：。了解寓言故事。
[素质发展目标]：鼓励学生积极参与、体验各项音乐活动。
教学重点难点
[教学重点]：准确演唱歌曲，并能够选择正确的演唱方式表现“音乐剧”中规定的情景。
[教学难点]：1．通过小组学习的方式创编“音乐剧”中不同场景的对话、表演，根据剧情设计服装、道具、布景、化妆等。
2．表演者怎样能够准确地抓住人物的性格特征进行表演。
教学准备
多媒体，录音机，磁带
学生活动设计
唱歌，欣赏。
教学过程：
1．导入
你知道哪些寓言故事?我们曾经演过哪部寓言故事?
2．猜一猜
请大家看一幅画，谁能猜出这个故事的名字?故事的主人公是谁?
3．讲一讲
谁能够为大家绘声绘色地讲述这个故事?
4．分析故事并分组
这个故事可分成5场：序幕、放鱼归海、贪婪的老太婆、愤怒的大海、尾声
5．组织学生分组利用乐器自学各段的音乐：竖笛
6．教师巡视，并针对排练情况进行个别指导。
7．各组汇报学习情况
(1)序幕
音乐表现了老渔夫日复一日、年复一年的平静生活。音乐速度不要太快，每个乐句的尾音要拖够拍子。
(2)放鱼归海
表现了日日辛苦却毫无收获的老渔夫的惊喜心情以及小金鱼慌张的神情、祈求放生的心理状态。音乐速度稍快些，可以设计领唱和齐唱来演唱歌曲。
(3)贪婪的老太婆
选用序幕的音乐，运用不同的速度和乐器进行演奏。为了表现老太婆的贪婪，演奏的速度会越来越快，力度会越来越强，最后所有乐器齐奏，表现了老太婆希望实现自己想当女皇的愿望。
(4)愤怒的大海
选用序幕的音乐，中等速度表现了老渔夫的无奈。当小金鱼无奈地游回大海，大海愤怒了，用打击乐齐奏表示。并把尾声的第一段放在这里演唱，表现大海的愤怒。
(5)尾声
尾声的音乐有两段歌词，第一段表现大海的愤怒，用强的力度和快的速度表现。第二段表现一切又变成了原来的样子，老渔夫无奈地继续自己的劳作，音乐速度稍慢，力度稍弱。
8．引导学生加紧排练，以小组汇报表演的形式，表现《渔夫和金鱼的故事》
9.教师评价总结。
教后反思：
音乐剧表演要尽可能面向全体学生，突出学生在教学中的主体地位，让课堂气氛民主且生动活泼。教授音乐剧《渔夫和金鱼的故事》时，学生们被这一崭新的艺术形式所吸引，平时很羞于当众表演的学生也跃跃欲试，要到台上展露自己。于是班里很多同学表现的很诧异，也有学生甚至嘲笑地说：“她也来表演，哈哈。”结果这个同学表演老婆婆的角色演得很好，台词简洁，语气入情，简直和平时那个胆怯的她判若两人。表演后，即刻掌声四起。这个同学挺直了胸膛走下台，脸上的得意与自信不言而喻。笔者也赶忙抓住这一教育契机：“我们每个同学都有自己的优缺点，我们不能因为她（他）某一点不是很好就瞧不起甚至嘲讽别人，这样是很不好的。刚才大家看到了，这位同学表演得非常好，让我们再一次用掌声对她的精彩表演表示祝贺！”我又顺势说道：“平时多鼓励、帮助那些生活或学习有困难的人，真心实意为他们做一些事情，你的生活才会更有意义，你也会找到更多的快乐。”在这一学习过程中，学生们的心态和以前有所不同，他们多了一份平和、宽容和理解他人的感受。鼓励每个学生积极参与音乐剧的表演实践活动，更在此过程中形成了良好的人文素养，在提高表演水平的同时，也锻炼了与他人和谐共处相互合作的能力。

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