第一课时统计(2).doc

第一课时 统计
教学内容
课本第90页例题，第9l页想想做做。
教学目标
让学生经历收集、整理、分析数据的简单统计过程，认识方块统计图，并能用方块统计图(涂色)来表示统计的数据．
教学准备
例题插图， 6只小鸡，4只小鸭，3只鹅、13个小同样大小的方片
学具准备
彩笔，13个小同样大小的方片
教学过程
一、情境引入
出示例题插图：
红红家的小院里养了—些可爱的小动物。有哪几种?(鹅．小鸡．小鸭。)
这几种家禽各有多少只，请你数一数?
如果我们把它们分分类，这样数起来就很方便了
从图中我们快速又准确的数出了有6只小鸡，4只小鸭，3只鹅
二、新授
1． 实物头像表示
小朋友们通过分类的方法知道了各种家禽的只数，小番茄老师也表示出了它们的只数。他是怎么表示的？
生：他将每个家禽都用一个头像表示，每种家禽排成一排，而且在排的时候是一一对齐的
师：你认为他的方法好不好？为什么？
生：看起来非常的清楚，一目了然，一眼就看出来谁多谁少了。
2、 师：有什么不足?可以怎样改进?
如果让大家都按照这样的方法来表示，你认为要做哪些准备工作？
指出：看起来很方便，但是做起来很麻烦。通常我们在统计一些物体的个数时可以用一些符号来代替实物图，这样一来就比较方便了。这就是我们今天一起来研究的内容——如何统计。(板书课题：统计)
3、介绍：我们在数这些家禽的只数时，可以用方块来代替实物图。
想一想：这时一个小方块表示多少?你会用方块表示吗？(学生动手摆一摆。)
4、出示一张方块统计图。
（请一个小朋友上黑板摆，摆的时候要注意一一对齐）
比较，这幅方块图与实物图相比有什么好的地方?(更加简洁、明了。)
提问：你看这幅图，你知道了些什么?
小结：在分类数一些物体的数量时，我们可以用一些符号来表示每种物体的个数，这样会比较方便，同时也能清晰、明了地通过这样的统计图，获得你想知道的信息。
三、巩固，分组活动
1．结合情境，布置任务。
少年宫在假期里有四个兴趣班，以丰富小朋友们的假期生活，有哪四个兴趣班呢?(出示四个小朋友的图。)
请大家在自己所在小组内进行统计、调查，看一看每个兴趣班参加的人数情况。
2．介绍方法。
将自己调查的情况，用画√的方式，逐个记录在第91页的表格里。
3．学生分组活动，汇报调查的情况。
4．指出：刚刚我们根据调查，得到了一个记录表格，你会用今天掌握的知识，把调查的结果表示出来吗?
5．学生用自己最喜爱的颜色涂方格，完成统计图。
6．提问：看着自己绘制的这幅统计图，你知道了哪些信息?
你认为哪个兴趣班参加的人数最多?你建议哪个兴趣班应多开展活动？为什么？
四、总结
今天你学会了什么？可以用什么方法来表现统计的结果?你利用这种方法，最想去统计什么问题?
请你了解二十个同学，他们最喜欢哪种运动，并绘制表。