小学数学人教一年级简单的找规律.doc

主 备
姚会
执教
姚会

教学内容
找规律（一）
修 改 意 见
教 学
目 标
1、让学生在生动、活泼的情境中，通过观察、猜测、推理等活动发现图形的排列规律。
2、培养学生初步的观察、推理能力，提高学生合作交流与创新意识。
3、培养学生发现和欣赏数学美的意识，激发学生感受数学、发现数学的情感。

教学
重、难点
教学重点：发现图形的排列规律
教学难点：体会一组图形重复出现多次就是排列规律。
教法、学法
情景教学法、直观教学法、活动教学法等采用学生喜闻乐见的形式，提高教学效果。
以人为本，以学生为中心，配合现代教学手段，努力为学生营造一个主动、生动活泼的、快乐的学习氛围。

教学准备
教具：红黄两色三角形图片，水彩笔、板书的教具，磁铁若干，多媒体课件。

教

学

流

程

一、 创设情景，认识规律

1 、老师今天给大家请来了一个朋友，看，它是谁？（电脑出示卡通人物：粉红猪小妹）
师：它可喜欢吃蛋糕了，它的好朋友过生日准备送它一个蛋糕，但是不知道上面放什么颜色的巧克力（课件出示蛋糕图片）
你能帮它设计一下巧克力的颜色吗？
师：请你轩两种你最喜欢的颜色给蛋糕的巧克力涂上颜色。
生：自主涂色。
师：分别选两张有规律和没有规律的作品进行展示，引导学生比比哪幅作品好看些？引导学生知道一边颜色是有规律的一边是没规律的，告诉学生（不断城府出现同一种现象可以称为是有规律的排列；反之则没有规律。）
师：让我们看看左边的第一组，说说它有什么顺序呢？
生：红色、黄色、红色、黄色。。。。。。
师：像这样红色、黄色、红色、黄色又是红色、黄色、红色、黄色。。。。。。重复的排列，我们就说这是有规律的排列。
师：今天我们就来一起学习找规律（师板书课题）

二、 合作实践，探究新知。

生：谁来说说你的发现？充分让学生说，（同时师跟着指主题图）并引导学生用简单的语言表述，（简单点说是一黄一红为一组不断地重复出现）
师：表扬，他说得真好，小朋友，把掌声送给他。再让其他生说出灯笼、彩花的排列规律。学生可能难发现男女生的排列也是有规律的，特别引导学生观察。

师：黑板上安学生说的贴红旗卡片引导学生发现规律知道是按哪几种颜色为一组不停地重复

三、 音乐中找规律

师：规律还可能藏在哪里呢？
师：播放《开始和停止》《咕咕钟》的音乐
师：你能找到规律吗？
生：。。。。
师生共同活动：我们一起来拍出节奏
师：你还能创造出更好听的节奏吗？（师示范请个别学生打节奏）
四：闯关夺宝，加深认识：
第一关：我会摆（引导生按规律摆图形）
第二关：我会涂（课本85 页做一做)
师：怎样涂出有规律的颜色？动手涂一涂。
师：选两幅不同规律的作品，发现有规律的作品漂亮些！

四：课堂总结：

师：大家都说的不错，那么用过这节课的学习，你有什么收获吗？

板
书
设
计

简单图形的排列规律（一）

像这样一种现象重复出现的多次，我们就说它是有规律的排列

作业
布置
《非常好冲刺》61、62页。

教学
反思

这节课教材让学生找的都是一些直观图形和事物的变化规律，还未抽象到数，因而我采用了让学生能在直观、生动的学习环境中找出事物的变化规律的方法，让孩子在读中找到规律。 比如不同颜色圆片的规律：红黄红红黄红红黄红红黄红，让孩子一起读一读这些颜色，从中找到是以什么为一组反复出现的，再试着读一读，能够读出其分组、读出节奏。孩子们对这种学习方式十分有兴趣，读的时候十分积极。
通过不断的练习提升孩子找规律的敏感度，让孩子在音乐和衣服上找规律 然后让孩子自己创造规律，利用课本上的练习题，让孩子们利用颜色创造规律，也鼓励孩子们自己用图案等创造自己喜欢的规律。通过练习让孩子体会到规律的所在。
作为青年教师，在课程的进行中仍存在了很多的不足：
1、 巧克力的设计应该是十块，选材应选择直线型的问不是圆形的。
2、 没有完全让生自己总结出什么叫做规律。
3、 音乐里的节奏太多，难度有点大。
最后希望以后能够做的更好！

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