资源描述
课 堂 教 学 设 计 表
课题
9 鲸
授课时数
2
主备课人
凌强
设计
要素
设 计 内 容
教学
内容
分析
九、《鲸》（常识性说明文）
主要内容：本文介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。
课文运用了：列数字、举例子、做比较、打比方等说明方法。
教学
目标
知识与技能：认识本课3个生字，会写10个生字。
过程与方法：朗读课文，了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。
情感态度与价值观：培养学生热爱科学，探索自然奥秘的兴趣。
教学
重点
难点
分析
教学
重点
了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性
教学
难点
培养学生热爱科学，探索自然奥秘的兴趣
教学
资源
搜集一些有关鲸的文字、图片 生字、新词和重点语句内容的课件
板书
设计
9鲸
吃食、呼吸、睡觉、生长
教 学 过 程
第一课 时
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
复备
一、
激发兴趣，导入新课
二、
学习生字，读顺课文
三、整体感知，了解内容
出示鲸的图片：同学们你们认识这种动物吗?你们对它有什么了解吗?◆今天，我们就来一起学习《鲸》这篇课文，看看通过学习，你对鲸有了什么更深的了解。
1自由读课文，认准本课生字，不认识的字查字典解决。有些字的音容易读错，需要注意。出示要求写的字1个
2自读课文，看看课文一共有几个自然段?每段主要讲了什么?指名朗读课文，检查是否读得正确、流利，重点指导难读的句子。
默读课文，边读边思考，你对鲸有了哪些了解?
1自由读第l自然段，你从哪儿看出鲸很大，画出有关语句，然后读一读。
出示句子：目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。
2自己试着读一读，想想应该怎样读，才能表达出鲸的确很大。体会用列举数字方法来说明的好处。
3你还从哪儿看出鲸很大，把有关语句读一读。。
4小结写作方法：作者运用了作比较和举数字的方法把鲸的大描写得非常具体。
5全班交流，试着用举数字的方法说明一事物。
请和同桌谈一谈，自由发言。
自读
学生默读勾画
朗读
指名汇报，大家补充，读出体会。
自由读第1自然段，读出自己的体会
引导学生找出课文中还有哪些地方运用了举数字的方法。
学生汇报：
指名汇报，
教 学 过 程
第二课时
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
复备
四、围绕重点，全班研讨
五、回顾内容，朗读记忆
六出示资料，延伸扩展
1自由读第2自然段，说一说鲸是怎样进化的?
2快速读第3自然段，说说你知道了什么?你是从哪里了解到的，把这些读给大家听一听。
3鲸生活在海洋里，可它又不是鱼，这真是太神奇了，它在生活习性方面又有什么特点呢?默读4～7自然段，想想课文从哪几个方面介绍了鲸的生活习性
4鲸分为两类，它们在生活习性上有什么不同吗?自由读第4、5自然段用“——”画出须鲸的生活习性；用“~~~~~”画出齿鲸的生活习性。填好表后在小组内交流。
吃食(吃什么，怎么吃，特点)呼吸(用什么怎么呼吸)
共同点都吃鱼虾用肺呼吸浮上海面从鼻孔喷气
须鲸
小鱼小虾吞进吃的多
喷出的水柱垂直细高
齿鲸大鱼海兽咬住凶猛喷出的水柱倾斜粗短
5鲸在睡觉时是什么样呢?学习第6自然段，想像一下鲸睡觉的样子，并把它画下来。
6轻声读一读第7自然段，说一说你还知道了什么?
我们对鲸的生活习性已经有了一些了解，哪个方面给你留下的印象最深，你就把这部分读给小组的人听，看看哪个同学能把自己喜欢的内容背下来。
◆出示“资料袋”的内容，◆通过学习课文，我们对鲸已经有了一些了解。其实，我们人类对鲸还有许多地方都不够了解，这些都等待着同学们去探索。布置同学搜集课外资料，以“鲸的自述”为题，围绕某一方面的内容写一篇短文。
课文从吃食、呼吸、睡觉、生长这四个方面介绍了鲸的生活习性。
边读边画
学习第6自然段
感情朗读
自由朗读，谈谈感受。
练
习
设
计
二、形近字组词。
铺（ ） 柱（ ） 滤（ ） 顺（ ）
捕（ ） 拄（ ） 虑（ ） 须（ ）
胎（ ） 肚（ ） 猎（ ） 矮（ ）
治（ ） 灶（ ） 猪（ ） 短（ ）
教
学
反
思
教研组长签名 ： 学科组长签名：
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