《春节-你不要走》教学设计.doc

《春节，你不要走》教学设计
教学目标：
1.知识与技能：认识12个生字，积累本课的词语。
2.过程与方法：结合图片、上下文，理解部分词语，在有感情地朗读中理解课文内容。
3.情感态度与价值观：让学生了解到春节对于人们的意义以及春节带给人们的欢乐。
教学重难点：
1.引导学生有感情地诵读课文，借助插图，体会春节的快活、热闹，感受孩子们盼望春节、爱春节、挽留春节的思想感情。
2.自主认识本课的12个生字。
教具准备：
多媒体课件。
教学课时：
1课时。
教学过程：
一、引入新课。
孩子们，今天我们要来学习一篇有关春节的课文。（出示课题，齐读课题）
二、创设情境，学词识字。
1.你们喜欢春节吗？现在老师就带你们去看一看小伙伴们是怎样过春节的，好不好？（配乐《春节序曲》播放过春节的各种图片。）
2.春节热闹吗？你看到人们是怎样过春节的？细心的孩子还有什么新发现？
3.过春节可真热闹，这些热闹的场面在咱们课文里也有，请大家带着这份好心情自读课文，注意读准字音、读通句子，并找到刚才这些词娃娃多读几遍。
4.现在，课文里的生字娃娃跑到咱们卡片里来了，请大家读一读，可以齐读、轮读、抢读，读得好，相互竖大拇指夸一夸。
5.读好了吗？你觉得哪个字最容易念错，来给大家提个醒，当小老师教教大家。（课件出示本课生字）
6.刚才提醒的地方都记住了吗？这下子老师要考考你们。
三、细读课文，仔细品味。
1.真了不起，这么快就把这些字全读准了，现在生字娃娃又藏回课文里了，你还能读准它吗？请大家再自己读读课文，边读边想，哪一自然段描写了我们刚才看到的那些欢乐的场面。
2.学生自读、汇报（第二自然段）。
3.该怎样读这一段才能表现小朋友们过春节的欢乐与高兴呢？大家试一试，自己读读这一段。
4.大家读得真起劲，谁来读读这一句，把你过春节的快活、欢乐和大家一起分享分享。（出示第二段第一句）其他孩子当小评委。
请学生评价，老师做适当补充（你们觉得他读出过春节的高兴劲了吗？嗯，还不够，还没穿上新衣、吃上饺子，谁再来试一试。）
抽学生再读，评：有进步。
老师也想来读一读，欢迎吗？我请大伙儿都来给老师当当小评委，听仔细了。（老师范读）
老师适当提示：觉得老师高兴了吗？还带了表情，做动作，而且边想象边读。
你们还想读吗？一起来读，可以看大屏幕，可以看书，想读的站起来，咱们一起来表现过春节的欢乐，可以做动作。（齐读第一句）
5.谁想读读第一个句子？（抽生读）
师：有这么多好玩的，读得很高兴！谁还想读？（抽生读）
师：喜欢玩的孩子，咱们一起来读读，可以站起来。
6.真高兴，还有咱们小孩更喜欢的事情呢！谁来读读下面这个句子。（抽生读）
你们也想敲小鼓小锣吗？怎么敲？（生做动作）
想敲的孩子，咱们一起来读一读，敲一敲。（齐读）
7.（坐下）好玩吗？是啊！过春节，有那么多好看、好玩、好吃、好喝的，你觉得过春节好不好？你觉得过春节高不高兴？
那就让我们一起高兴地说（课件出示）：啊，春节到了！春节真好，春节真好！（生齐读）师：再高兴点（再次齐读）
8.春节真好，春节真热闹，你能用你的声音和表情把春节的热闹情景表现出来吗？（出示二自然段）就让我们随着音乐一起完整地读读这一段。读好了，老师就带你们一起去过春节，过咱们中国人所特有的中国年，好不好？
老师配上音乐《春节序曲》，音乐起，起音读。
9.读得太好了，就让我们一起去欢度这个快乐的中国年吧。课件配乐播放：《欢乐中国年》。
音乐起，师：让咱们跟着她一起唱吧，跳吧！（老师随音乐拍手，或做拉、贴、舞等动作，不用语言而以动作带动学生做，尽情体会过春节的热闹与快活。）
10.孩子们，我们终于把春节盼来了，过得高兴吗？
11.老师领读第一段后面几句（课件出示）。
是啊，这是大人小孩都（盼望的节日），这是一年中（最大的节日），这是最（快活的节日），最（热闹的节日），这是迎接（春天的节日呀！）
12.带着对春节的喜爱，再次齐读这一段。
四、小结。
1.刚才我们在一起欢度了一个快乐的春节，现在，你最想对春节说点什么？
（抽四、五个学生谈体会）
2.春节太热闹，太快活了，我们都多么希望，要是天天都这样就好了。可是，热闹快活的春节就要走了，你舍得它走吗？那让我们一起对它说－－春节呀，你不要走！（出示，齐读）
让我们再次挽留它－－春节呀，你不要走！