小学数学人教二年级直角的认识.docx

　　【教材分析】
　　从学生的生活实际出发，设计找直角——判断角——折直角——画直角四个环节，由易到难，通过学生自主学习、讨论，加深了学生对直角的认识。同时这几步，培养学生的空间观念，是一个纵向逐步加深的认识过程，可以使学生迅速准确地形成空间观念，为发展学生的空间想象力打下坚实的基础，从而切实有效地提高学生的数学思维能力，促进学生数学素养的全面发展。
　　【学情分析】
　　直角在生活中无处不在，二年级学生虽然没有形成直角的概念，但能够初步辨认现实生活中很多的直角，对直角有一些朦胧的认识。
　　【教学目标】
　　1．结合生活情境及操作活动，使学生初步认识直角。
　　2．会用三角尺判断直角和画直角。
　　3．通过操作活动，帮助学生建立直角的空间观念。培养学生的实际操作能力和分析判断能力。
　　【教学重难点】
　　重点：直角的认识及角的小大的比较。
　　难点：正确画直角。
　　【教学准备】
　　课件、三角板
　　【教学流程】
　　复习导入→通过复习旧知，引入新知
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　　探究新知→认识直角，会用直尺画直角
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　　巩固应用→运用所学知识解决问题
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　　课堂小结→总结学到的知识和方法
　　【复习导入】
　　1．角有()个顶点(1个顶点)，()条边(2条边)。
　　2．判断下列图形哪些是角。