荷塘月色导.doc

荷塘月色导学案教学目标： 1品味语言，学习赏析散文的艺术手法。 2通过把握本文的情感脉络，学习鉴赏抒情散文。 教学重难点： 1让学生走进作品的情感世界，体会作者颇不宁静的感情。 2学习作者运用语言的技巧。 教学方法：诵读法、涵咏法、探讨品味法教学时数：三课时每节任务：第一课时，鉴赏准备，整体感知；第二课时，鉴赏重点段落；第三课时，鉴赏第四部分并体会本文的语言技巧。第一课导入新课一鉴赏准备1诵读课文，初步体会。2利用注释与导学案了解作者、背景及相关知识。3完成基础巩固，结合注释，读准字音。4本文是一篇写景抒情散文，借助题目“荷塘月色”找到全文的主体内容，理出结构层次。5找出表示作者游踪的词语及感情变化的句子。二、整体感知1、作者的游踪：出家门 踱小路 观荷塘 回家门2、作者感情变化：不宁静 寻宁静 得宁静 失宁静学生完成框架图：（一） 3赏析第一二部分 学生思考：第一段了哪些内容？为什么出家门？在什么时候？到哪里去？学生思考：第二段侧重写什么？主要内容有哪些？第三段主要写什么?作业：诵读第4、5、6段第二课时 任务：赏析主体内容 赏析步骤：一、诵读46段，给每一段拟写一个四子标题。引导：想象第4段6段各段的写作主体背景有什么不同。第六段写的是荷塘什么地方的景？学生完成框架图：（二）二、赏析第四段1、学生齐读第四段，画出所写景物，明确写景顺序。学生完成框架图：（三）2、写荷花用了什么修辞手法？请具体赏析。3、写荷香用了什么修辞手法？效果是什么？4、本段题目为“月下荷塘”，那么写荷塘时如何体现月色的？ 三、赏析第5段 学生思考：1、本段写景极有层次，请找到体现层次的语句，并据此给本段划分层次。2、最能体现作者心情的是那句？体现了怎样的心情？3、本段取名为“塘上月色”，那么作者是怎样借助荷塘来写月色的呢？ 学生完成框架图：（四） 4、那些词用得好？情分析说明。朦胧和谐作业：背诵第4、5段.第三课时任务：赏析第四部分并鉴赏语言特色。一、 赏析第三部分1、 朗诵第六段，比较第六段与第二段的异同。引导思考：两段都写了哪些景物？写景又有什么不同 ？作用各是什么？2、 学生齐读710段，想想作者为什么要想到西洲曲和江南采莲的旧俗。二、 语言特色本文语言朴素典雅，准确生动，富有韵味。主要表现在哪些方面？请举例说明。引导思考：1、文中用了哪些修辞手法？2、遣词造句准确传神。3、善用叠字。作业：1、完成导学案基础巩固。 2、完成拓展阅读。 附框架图：框架图：（一） 出家门不宁静去荷塘寻宁静观荷塘得宁静回家门失宁静 框架图：（二） 月下荷塘荷塘月色 塘上月色 荷塘四周框架图：（三） 景物 态势特点 顺序 荷叶（比喻） 静态美 由远而近 荷花（拟人、比喻）月下荷塘 荷香（通感） 荷波（凝碧） 动态美 由高到低 流水（脉脉）框架图：（四） 叶子、花 泻 月光 荷塘里 浮 青雾 月光 叶子、花 洗 牛乳 朦胧和谐 荷叶上 画 倩影 月影