《在山的那边》教学实录.doc

《在山的那边》教学实录
张丽杰
师：同学们，准备好了吗？
生：准备好了！
师：上课！
生：老师您好！
师：同学们好，请坐！
师：同学们，请大家看几张图片。大山深处的孩子如此艰难的上学，但他们仍能坚持自己的求学梦想，在座的你们我们又该如何面对学习生活中的挫折和困难呢？今天，我们学习从大山深处走出来的诗人王家新的诗歌《在山的那边》，共同去探寻山外那美好的世界。
师：诗歌富于想象，语言凝练而形象，富有节奏韵律，往往饱含着作者强烈的思想感情，学“诗”关键在于“读”。我觉得四步读书法最适合学习诗歌，掀书皮，啃书瓤、品书香，悟书道。
师：请同学们齐读学习目标。
生：1、有感情的朗读诗歌，把握诗歌内容及情感。2、品味诗歌语言，探究“山”与“海”的含义。
师：老师给大家朗读一遍诗歌。朗读诗歌要注意以下几点：一要读准词句；二要读出节奏停顿；三要读懂内容；四要读出情感。
师：老师读的时候请同学们认真听，听后给老师来评价一下。
师：（配乐朗读诗歌）谁给老师评价一下。
生：语速适中，感情充沛，挺度得当，有一句少了一个字。
师：听得非常的好，非常的准确，一定要认真听。
生：有感情，语速适中。
师：你能比老师读的更好，请大家大声的自由的朗读诗歌，现在开始。
生：（学生朗读课文）
师：读完了吗？
生：读完了。
师：同桌两人快速的朗读一遍课文。
师：同学们读的非常的认真，我想让同学们来读一下。王璐璐，你非常有勇气。刘忠福接着来。
师：总体来评价一下三个同学读的如何，优缺点。
生：王璐璐感情充沛
生：刘忠福读的不太熟，欠少一点感情。
师：你评价的很到位。
生：黄佳馨语速稍快，可能还是因为稍有点紧张。
师：大家评的都非常的好，能听出问题所在，能听出问题来，我相信你能读的更好。现在，你找一找你最喜欢读哪一部分，最能把感情表达出来，谁想来试一试。
师：朱恩惠，你先来。
生：“在山的那边，依然是山，给我的幻想打了一个零分！”这句话表现出作者沮丧的心情。
师：读的同时还能品味出作者的情感，非常好。谁能再来试一试！
师：“零分”语调不应该降下去，应该扬上去。
生：语速适中，感情充沛。
生：语速有点快，再多一些感情。
师：欣赏诗歌一定要放声朗读，而朗读不仅要正确流利，关键还要有感情，这样才能和诗人的思想感情形成共鸣，得到美的享受和有益的人生启示。由于时间关系，我就不再找大家来读了，希望大家在课下能够认认真真的把诗歌再多读几遍。
师：请大家齐读课文，读的同时思考，课文两部分各写了什么内容？
师：刚才的问题谁能回答一下。你的眼睛告诉我你会这个问题。
生：第一部分写的是作者的想望。
师：想望是什么意思？
生：希望。
师：课前我们已经解决了字词。谁还能说一说。
生：小时候的困惑。
师：可以，只要你敢于回答，你就是正确的。
生：第二部分写出作者长大以后的感悟。
生：作者对这件事的感受，对山的那边是海的困惑。
师：只要你敢于发言，你就是最棒的。
师：文章内容基本上就是这样，学习诗歌，不光要会读，会理解诗歌的内容，最主要的一点还要会品析诗歌的语言，为什么这首诗歌这么吸引别人的眼光，因为语言非常的美，现在以四人为小组快速朗读课文并讨论，找出你们喜欢的句子，细细品味，你可以赏析修辞等等，我给你了一个格式，用“我认为（词或句子）写得好，生动形象的写出了……/表现了……/表达了……”这样的句式来给我答案。
师：先给大家一个例子，解决解决大家的困惑。有没有找到这个句子的。郑淑月你来说一说。
生：这个句子生动形象的写出了作者对小时候的理想的坚持不懈。
师：种子是什么？
生：种子是妈妈给我的信念，用了比喻的修辞。
师：我认为这句话写得好，运用了比喻的修辞手法，生动形象的写出了我相信山那边是海的信念十分坚定。找到了修辞，就要把修辞写上。刚才郑淑月说的非常的好。
师：其他小组注意，说过的句子就不说了。
生：我喜欢这句“在山的那边是海，是用信念凝成的海。”这句表现出了作者坚定执着的信念。
生：山那边的山啊，铁青着脸，给我的幻想打了一个零分。我认为这句写得好，这句运用了拟人的修辞手法，生动形象的写出了我内心的沮丧、失望的心情。
师：是真的在写山的颜色吗？是在写内心。非常的好，你已经掌握了我教给你们的方法。
生：“山那边是什么呢？妈妈给我说过：海。”我认为这句写得好，运用了设问的修辞的手法，生动形象的写出了作者小时候对山那边是什么的困惑。
师：黄佳馨这组。
生：运用了象征的手法，写出了作者遇到困难是坚持不懈的精神。
师：她说到了我们这单元学习的重点象征手法，说到象征手法，谁能举两个运用象征手法的例子。
生：奥运五环的颜色。
生：康乃馨象征母爱。
师：牡丹象征什么？荷花象征什么？
生：富贵、高洁。
师：希望我们要联系以前所学，我们赏析了很多这样的句子，这就是一个答题格式，在导学案中打一个大大的星号。
师：读诗歌、品诗歌是为了品位作者的情感。大家快速浏览诗歌，说一说“山”和“海”到底代表着什么？
生：山是困难，海是理想。
师：谁还有补充？
生：山就是山，海就是海。
师：在第一部分中山就是山，海就是海。那在第二部分中是这样吗？黄佳馨你来说一说。
生：山代表作者人生中遇到的困难和挫折，还代表信念和理想。
师：“无数座山”又代表什么？李海淼。
生：代表无数个困难。
师：山和海是两个意向，这里用到了象征手法，你能说出作者要表达的思想感情吗？
生：实现理想，要不拍困难，只有经历重重困难，百折不挠才能实现自己的理想。
师：满分，你也能实现满分。王正阳。
生：只有不怕困难，才能实现人生理想。
生：遇到困难不退缩，就能实现自己的理想。
师：诗人成长中的艰难探索一定早已打动了成长中的你。在你的学习生活中，一定也有无数座山，等着你去征服或已被你征服。请大家结合自己的生活经历说说这首诗给你的启示。一要说生活经历，而要说启示，这是我们考试中经常遇到的阅读题的最后一题，抓住采分点。
师：举个例子，宋起佳你学拉丁舞，在学的过程中肯定遇到过困难，你是怎么克服的，再加上启示，就可以了。
生：我跳过一个舞非常难，练得腿都青了，但是我坚持了，通过这件事我知道了，做事坚持不懈，就能获得成功。
生：学旱冰鞋，总摔跤，但是我没有放弃，我明白了要坚持不懈，就会实现自己的理想。
生：做题不会，没有去抄，自己努力才能获得胜利。
师：给大家一个机会，让大家来当一次诗人，学习诗歌要会运用，仿照冰心《春水》中的一首小诗学写一首含有哲理的小诗。墙角的花，当你孤芳自赏时，天地便小了。
师：给大家一个例子：井底之蛙，当你坐井观天时，世界便小了。有思路的同学，可以写在导学案中，写完的同学给我看一下。
师：杨君宁第一个写完了，你来读一下。
生：高大的泰山，当你俯视一切时，大地变小了。
师：写得非常好，思路还快。
生：孤独的人，当你独自忧伤时，世界便凄凉了。
生：孤僻的人，当你敞开胸怀时，朋友便多了。
师：由物写到了人。
生：天上的云，当你垂头丧气时，风雨便来了。
生：笔直的灯塔，当你遥望彼岸时，孤寂便消散了。
生：花上的碟，当你翩翩起舞时，世界便美了。
师：贾玉欣又写了一个。
生：笼中的鸟，当你独自忧伤时，自由便没了。
师：我觉得大家都可以做诗人了。“不经历风雨，怎能见彩虹”。失败和痛苦也是人生的一笔宝贵财富。对于同学们来说，你们的面前正横亘着很多座高山，但只要坚持不懈，相信山重水复后必能柳暗花明。