令人震撼的创新发明——数字英语(创新的国际音标).doc

数字英语的阅读与记忆
陆利琴
【内容提要】
本文介绍的“数字英语”是一种自主创新的拼读法。它在单词字母上直接用九个数字符号来标记读音，而省去了国际音标。这是一种利用视觉记忆的标识模式，实现了人对单词拼读的同步记忆。由于英语国际音标的繁杂符号与单词中字母的“异同不一”，常常扰乱我们的记忆；而用英语字母的自然拼读规律是相对的，没有绝对规律，这为英语学习的学生带来不少困难。为此，我们发明了借助数字的一种直读法，实现了“拼读合一”，使我们能直接拼读生词，大大减少了人脑的记忆信息量。摆脱了对英语“点读机”的依赖。充分利用了视觉的一次性定位记忆。
This paper introduces the Numeral English Phonics is a kind of independent innovation of phonics. It is in the word letter directly use nine natural numbers symbol to mark pronunciation, and Elimination of the International Phonetic Alphabet. This is a use of visual memory identification model. Achieve the right person for the word pronunciation disposable memory. Due to the English International Phonetic Alphabet and word in alphabet is often easy to confuse, so it often disrupt our memory. English letters and phonics rule is relative, not absolute rule. For English learning of the students bring a lot of difficulties. Therefore, we have invented a direct-reading method based on natural numbers, to achieve the "read and write synchronous memory". So not only we can directly read the words, and greatly reduces the amount of information in the brain's memory, Away from the English "Point Read Machine" dependence, but also it makes full use of the visual positioning of the synchronous memory.
【关 键 词】
数字英语 直接拼读 同步记忆 记忆信息量
Numeral Phonics direct reading synchronous memory amount of information to memory

绪 言
自然拼读（phonics）在2002年是被美国联邦政府评定为最佳的英语教学法，布什政府拨款50亿美元在美国中小学全力推广。据说，学生掌握它的规则就可象拼汉语拼音一样拼读单词，是唯一能快速提高学习效率的方法课程。但有不同观点认为，这种说法言过其实。我们老一辈的知识分子就是这样学习发音规则的，看到一个生词，就能读出八九不离十。问题就麻烦在这些发音规则都不是绝对的，大多有例外。我们需要感慨的是讲英语的美国人对自己母语的拼读尚且如此重视，我们作为非英语国家，更应重视英语教育中拼读的改革。
大家知道，德语单词的拼与读都是一致的，英语的拼与读则往往不甚精准，例外太多。尽管现在科技手段发展飞速，学生利用多媒体可以通过音频、视频听到实际的声音去模仿发音。这有利于我们克服英文的阅读中遇到生词时的拼读困难，也有利于我们对单词的拼写记忆和听力的提高。一种好的拼音规则，应该建立起单词发音中各音节之间的视觉音感。
自然拼音教学法（phonics）被很多外语教育机构引进国内，成为注入外语教育的清新剂。它对我国的外教有一定的促进作用，然而，它仍然不能解决拼读的精准问题。本文介绍一种崭新的英语数字拼读法（English Numeral Phonics），中文简称“数字英语”。现把它的规则阐述如下。
英语读音问题的探讨
英语词汇有这样一个特点，它的单词的读音听得见而看不见。因此，须另用某些符号来标出，以示它的标准发音，称为“国际音标”（International Phonetic Alphabet） 十九世纪末期，西方语言学界鉴于当时的语言注音方案紊乱，对研究和教学都不利，一些学校的语言教师在英国伦敦成立了“语音教师协会”。他们共同讨论、制定一套国际语音字母方案。这个方案由英国的H.斯维特倡议，由法莫道不消魂国的P.帕西、英国的D.琼斯等人于1888年完成，发表在该协会的刊物《语音教师》上。这是历史上第一个国际音标表。
。实际上“国际音标”在很大程度上也是为非英语国家的学习者而设的标准符号。国外那些好心的语言教育家始料未及的是“国际音标”随之为非英语国家学生的学习带来两个问题：一是，在记忆一个单词的一串字母的同时，必须通过另一串音标符号来记住读音；二是，视觉上拼写与实际读音一一对应后，两者的异同不一，容易混淆，不利于记忆。也就是说，我们必须用眼睛关注并记住两串符号，又要用耳朵关注，才能背出一个英语单词的拼写和读音。而不同形态的国际音标符号多达48个，近年来印刷上又有采用DJ DJ音标因英国语音学家Daniel Jones的发音辞典故名。是根据IPA编了一本英国英语的发音辞典English Pronouncing Dictionary（第1版至第12版，最后一版的出版时间为1963）
制和KK KK（Kenyon and Knott）是《美式英语发音辞典》（A Pronouncing Dictionary of American English）所用音标的俗称，是根据IPA所编的描述美国英语的发音辞典（A Pronouncing Dictionary of American English 1944, 1953）里所用的发音符号，就是一般通称的KK音标。）此本辞典在1944年首次出版，作者John Samuel Kenyon和Thomas A.Knott，一般称为KK音标。
制的不同版本，给学生的读音记忆带来不少困难。
对一个较长的英语单词，我们更须记住字母与音标这两大串符号。尽管现在有了英语点读机，有助于模仿发音。但在更多的情况下，特别是记忆生词时，我们毕竟是在书本上阅读英语的。
对于语言学习，我们忽略了这样的现象：即任何国家或有文字民族的小孩都是先学会讲话，然后再学文字的。他们在认字之前，都能用本国语读音来说话，英语亦然。然而奇怪的是，为什么认识了字以后，反而对英语的拼读发生了困难呢？由于英语单词拼读的规律性虽然很强，但用字母的直接拼读规律都不是绝对的，而是相对的，总有“规律”的例外。即使是当前被推崇的“自然拼读”，外教权威的客观评价也是“读出八九不离十”。
那么，我们能不能省去48个音标，设想一套新的简约的标音方案呢？回答是肯定的。这绝不是异想天开。试想，法国卢梭发明的简谱，只用了七个数字（1、2、3、4、5、6、7即do、re、mi、fa、sol、la、si）就可以唱出所有的曲子；手机利用拨盘发短信只利用了九个数字（2、3、4、5、6、7、8、9、0）的拨盘，就可以拼写几千个中文和任何英语单词。无非是利用数字遵循了特定的编码规则，把其中的一部分内容交给手机中的程序去处理了。由于数字在视觉上有简练的优越性，所以我们设想：把它们直接标在单词的字母上，形成一套崭新的、定位的“同步记忆”标识，造成一种真正的“直拼”（direct reading）。用自己的头脑一次性完成记忆就行，这样就消除了英语字母拼写规律的“例外”。所有的“例外”直接通过“随机联想”就能实现，此时，假借phonics的辅助，“数字英语”起到了“四两拨千斤”的作用。
音标形态与字母形态都属符号，不存在我们汉字的象形因素。而音标在标识单词时却变化万千，常常造成音标与字母的记忆混淆，这就为我们英语学习的写、读、听、记等带来了诸多困难。反观方块汉字是世界上唯一的象形文字，用汉语拼音来表示读音，方块字的形态与拼音字母形态属两种完全不同的的形态，因此，汉字的“形”和“音”反倒不易被混淆。哪怕在用“反切音”的古代，也可暂且“秀才不识读半边”。
由于英语字典里的成串的单词字母与成串的音标一直是“捆绑”在一起的，每个单词都需要我们去记忆两串符号。前者为“形”，提供视觉感受；后者为“音”，须读出后才有听觉感受，且须联想到词义。这两串符号“捆绑”在一起，导致记忆信息量过大，妨碍了学习速度。那么，用什么方法才能使我们从这些不便中解放出来呢？
数字英语（Numeral Phonics）的发明 中华人民共和国 国家版权局 数字英语 登记号：2009-A-021369。
中华人民共和国 国家版权局 计算机软件 登记号：2011SR025759。
为我们的拼读提供了十分简单的记忆方式。它解除了单词字母记忆和音标记忆的“捆绑”，使我们从48个容易与字母混淆的音标记忆中解放出来。即：用一套简易的数字符号直接标在单词的字母上，完全可以省去原有的音标。这种新颖方法可以大大地缩小我们记忆的信息量，加快我们的学习速度。
自主创新的英语数字拼读法
英语单词的字母与音标的关系只有相对规律性，而没有绝对规律性。这是我们非英语国家学生在记忆单词拼读时最头痛的事，会在单词的写、读、听、记中出现种种困难，究其原因，很大程度上都是由于“拼写”（letter）“读音”（sound）两者的“记忆差异”造成的。
面对单词中的字母，只要我们不再依赖另一串音标来拼读，而能在字母上直接读出，记忆单词一定会快捷得多。如何来实现这个方法呢？
一、创建读音的数字定位标记系统。直接在单词的元音字母上方和辅音字母下方标数字。
二、用颜色来区分元音和辅音，红色字母代表元音，黑色字母代表辅音。对于双栖音r、w、y，当它们用作元音时，用红色；用作辅音时，用黑色。
三、摆脱音标，在直接读字母上的标数，可省去约大半以上的记忆信息量，有效地加快记忆速度。
元音的数字读音
数字拼读标识信息处理方案如下：
1、 元音字母上方标数字1～9。分别表示音标：[i]、[e]、[æ]、[au]、[ɔi]、[ə]、[u]、[ɔ]、[ʌ]（参见表1）。
2、 元音字母上标数字后缀横杠1-、6-、7-、8-、9-，与简谱音符的时值的延长含义相当。“-”分别把1、6、7、8、9的“短元音”分别读成“长元音”：[i:]、[ə׃]、[u׃]、[ɔ׃]、[a׃]（参见表1第3行）。“-”与“׃”的固定关系在逻辑上有利于记忆。
3、 在数字后面标“。”如1。、2。、7。、4。，则表示[i]、[e]、[u]、[au]等音标后缀以[ə]，构成有规律的双元音[iə]、[eə]、[uə]、[auə]。用“。”当然简练、美观，更容易辨识（参见表1第5行）。[ə]与“。”的固定关系在逻辑上有利于记忆。表格灰色部分是本方法所标读音在英语发音中原本就不存在的，本方法依据统计，汲取了统计中标识的最佳矩阵。
表1
上标数字
1
2
3
4
5
6
7
8
9
对应音标
[i]
[e]
[æ]
[аu]
[ɔi]
[ə]
[u]
[ɔ]
[∧]
上标数字
1-

6-
7-
8-
9-
对应音标
[i׃]

[ə׃]
[u׃]
[ɔ׃]
[a׃]
上标数字后缀 。
1。
2。

4。

7。

对应音标
[iə]
[εə]

[аuə]

[uə]

4、 在五个元音字母a、e、o、u、i上打钩。表示读这些字母的本身的读音：[ei]、[i:]、[ou]、[ju:]、[ai]。在两个双栖音字母w、y上打钩，表示读音[ju:]、[аi]等（参见表2）。
表2
上标钩
a
e
o
u
i
w
y
对应音标
[ei]
[i׃]
[əu]
[ju׃]
[аi]
[ju׃]
[аi]
5、 上述上标v的元音字母中，为了简化成后缀[ə]的形式，可在符号v后缀“。”形成“v·i”（参见表3）。
表3
对应字母上标v后缀 。
v。
对应音标
[аiə]
6、 上述设定的各种规则的覆盖面达到99.9%以上，因英语本身的字母结构与标音的特殊关系，存在极少数、极个别的英语词汇的读音原先就不合常规的情况，也可用数字“直标”。 例如，bureau['bjuərəu]，e和a分别用6和7直标；fa'tigu[fə'ti:g]，i用1-直标；they[ðei]的字母e用21直标；language ['læŋgwidʒ]中的字母u读w，直标成数字7。

元音字母的总体数字标符的定义和词例，综合排表如下：
表4
行序
定义
符号
音标
词例
长音号
音标
词例
1
字母上标数字
分别读右边音标
1
[i]
big
1-
[i:]
antique
2
2
[e]
bed

3
3
[æ]
bag

4
4
[au]
mouse

5
5
[ɔi]
boy

6
6
[ə]
ahead
6-
[ə:]
burst
7
7
[u]
bush
7-
[u:]
soup
8
8
[ɔ]
cough
8-
[ɔ:]
water
9
9
[ʌ]
brush
9-
[ʌ:]
car
10
空心字母不发音
h

right
11
两字母合发一固定音
⌒
随字母辨识

they
12
字母上标钩
分别读字母名称
a
[ei]

make
13
e
[i:]

tree
14
o
[ou]

bold
15
u
[ju]

amuse
16
i
[ai]

five
17
读字母名称的尾音
w
[ju:]

new
18

y
[аi]

try
19
数字或v号后缀“。”
。
后缀[ə]
参见表1第5行
here
从表4可看出，我们仅用了9个数字和3个辅助符号，就解决了20个元音的定位标识。至此，在48个国际音标的发音中，还剩28个辅音的拼读标识需要设定。
辅音的读音记忆
汉语拼音借用了25个英文字母和1个德文字母ü（未借用v，直到电脑普及的今天，有输入法用v来替代ü），就拼出了全部汉字的393个读音，无一遗漏。我们一直在舒适地享受周有光等前辈语言学家的成果。用汉语拼音21个辅音为声母与仅用5个元音字母加上鼻音n和ng组合成的35个不同元音作为韵母来拼读汉字。或许你不会想到，即使加上四声的因素，我国几万个汉字只有1246个读音。而英语只有26个字母，倒要拼出成千上万个单词的不同读音。
由于英语的辅音也用了21个字母，于是这21个辅音成了本文拼读法利用的“天然资源”。从表5的辅音字母和读音的关系可以发现，音标中有15个字母与汉语拼音字母完全相同，因此对灰格以外的15个字母，我们完全不必额外记忆。也就是说，英语字母与汉语的辅音字母“形”与“音”相同率高达57.7％。当年汉语拼音方案的制定，我们利用英语字母占了很大便宜。灰格中的c（次）、j（鸡）、q（其）、x（西）是汉语拼音的特定读音，与英语读音的用法不同（参见表5）。汉语拼音不用v。很多学生没有意识到，今天汉语拼音中的15个辅音字母反过来对英语辅音字母读音的识别又占了大便宜（参见表5）。
表5
辅音字母
b
c
d
f
g
h
j
k
音标
[b]
[k]
[d]
[ƒ]
[g]
[h]
[dʒ]
[k]
辅音字母
l
m
n
p
q
r
s
t
音标
[l]
[m]
[n]
[p]
[k]
[r]
[s]
[t]
辅音字母
v
w
x
y
z

音标
[v]
[w]
[ks]
[j]
[z]

对辅音字母的多种读法的处理规则：每个辅音字母本身代表最常用的音标，称为第一读音，可以省去标数（见表6）。
首先，假如一个辅音字母有两种读法。则在读第二种读音时下标2（参见表6）；其次，当一个辅音字母有三种读音，则第二读音和第三读音分别下标“2”和“3”（参见表7）；最后，假如一个辅音字母有四个读音，则第二、三、四读音分别下标2、3、4（参见表8）。
表6

表7

表8

加有“⌒”号的两个辅音字母发一个指定音（参见表9）。
表9

辅音字母下标*表示清浊音互换。如of的[f]转换成[v]；又如is的[s]转换成[z]。
三. 数字英语基本元素概括
数字英语的基本元素可作如下概括：数字英语是用数字符号来提示拼读方案的。把单词字母均分两种颜色，读作元音的用红色，凡当字母w、r、y充当元音时也用红色表示。用九个数字来定位元音的读音（见表4第1～9行）。
凡数字后缀“-”，表示该元音为长音（见表1第3行）。凡上标“v”的字母表示发该字母的名称读音。凡w和y上标“v”的，分别读[ju:]和[аi]（见表2，表4第12～18行）。凡数字后缀“。”，表示元音的读音后缀[ə]（见表1第5行，表4第19行）。
凡黑色字母都表示读辅音，字母本身代表读音音标。凡黑色字母空心字母表示不发音（见表4第10行）。凡辅音字母不表数字，本身就代表辅音音标的第一读音。凡辅音下标的数字，表示辅音的第二读音、第三读音和第四读音（见表7～9）。
凡两个字母上标“⌒”，表示此双辅音发一个既定的发音（见表4第11行和表9）；凡是另用了“*”号，表示辅音的清浊音互换。
综上所述，我们舍弃的是记忆信息量较大的音标，得到的是记忆信息量较小的“数字英语拼读法”。当然，我们不能舍弃“自然拼读”，而相反能更好地利用它，这样就大大提高了英语生词的读出率。据初步统计，数字英语的音标记忆信息量约为原国际音标的23.3%。因此，它带来的便利，节省了我们的脑力等优点是不言而喻的。

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