小学英语课堂观察记录与分析.doc

六年级英语课堂观察记录与分析学员姓名韩小龙学员单位积石山韩陕家小学观察时间段2014年9月观察对象六年级英语授课内容Unit1 The Great Wall观察点教学过程客观描述教学实施优缺分析教学行为调整建议一、课前情境创设（激发学生学习兴趣的问题情境创设）教师叫个别同学简单说说暑假的生活和趣事，并询问同学们去过哪些地方，要求同学们用照片说明情况。激发了学生讨论的热情，由于时间有限，没有很好的展示出同学们表述的能力。对于暑假经历同学们都比较感兴趣，但由于教师提前没有布置这样的任务，使得同学们毫无准备。故教师也可以出示一些名胜古迹。引起大家的注意，吸引目光。二、知识概念的理解和深化（学生思维的启发和引导过程）教师补充了介绍地时用到的一些句It，sthe pictureof.但并没有教读picture这个单词的读音和这段句子的具体汉语意思。学生表达完后，可以总结说：“Thesepicturesaregreat”。电子白板上展示长城的图片，给他们直观的感受想来进一步了解中国古迹。三、知识概念掌握后的应用与展示（学生表达、展示的问题选择和活动组织）同学们在老师的引导下，开始互相讨论本课的话题： HowlongistheGreatWall?HowbigisBeijing?HowbigisNewYork带着问题来学习，目的性会比较强。可适当的延伸课外一些相关的常识。展示一些学生感兴趣的图片。不用多，烦杂反而冲淡了主题。四、对学生学习情况的把握与调整（学生学习反馈的引导确定和教学调整）能根据班上学生的具体情况，具体语境，适当的了解难易程度。 能突出重难点，但重点的句子还应让同学们画出来以便加强记忆。了解教材难易程度，并根据班上实际情况，做出具体调整。