小学英语课堂观察记录与分析.doc

六年级英语课堂观察记录与分析

学员姓名
韩小龙
学员单位
积石山韩陕家小学
观察时间段
2014年9月
观察对象
六年级英语
授课内容
Unit1 The Great Wall
观察点
教学过程客观描述
教学实施优缺分析
教学行为调整建议
一、课前情境创设（激发学生学习兴趣的问题情境创设）
教师叫个别同学简单说说暑假的生活和趣事，并询问同学们去过哪些地方，要求同学们用照片说明情况。
激发了学生讨论的热情，由于时间有限，没有很好的展示出同学们表述的能力。
对于暑假经历同学们都比较感兴趣，但由于教师提前没有布置这样的任务，使得同学们毫无准备。故教师也可以出示一些名胜古迹。引起大家的注意，吸引目光。
二、知识概念的理解和深化（学生思维的启发和引导过程）
教师补充了介绍地时
用到的一些句It，s the
picture of ....但并没有教读picture这个单词的读音和这段句子的具体汉语意思。
学生表达完后，可以总结说：“These pictures are great”。
电子白板上展示长城的
图片，给他们直观的感受
想来进一步了解中国古迹。
三、知识概念掌握后的应用与展示（学生表达、展示的问题选择和活动组织）
同学们在老师的引导下，开始互相讨论本课的话题：
How long is the Great Wall?    How big is Beijing  ?
How big is New York
带着问题来学习，目的性会比较强。可适当的延伸课外一些相关的常识。
展示一些学生感兴趣的图片。不用多，烦杂反而
冲淡了主题。 
四、对学生学习情况的把握与调整（学生学习反馈的引导确定和教学调整）
能根据班上学生的具体情况，具体语境，适当的了解难易程度。

能突出重难点，但重点的
句子还应让同学们画出来以便加强记忆。
了解教材难易程度，并根据班上实际情况，做出具
体调整。