菱形及其性质.doc

人教版《菱形的概念及其性质》教学设计
导入
平台一

平台二

平台三
小结
菱 形
MS－EEPO课例
执教者：黄凤练
学校：忻城县实验中学
科目：数学
年级：八年级下册
课时：标准课
课型：平台互动方式+要素组合方式。
教学目标：
1．知识目标：掌握菱形的概念，理解菱形的性质，并能运用其进行有关简单的计算和证明。
2．能力目标：让学生在自主学习、合作探究中获得知识和技能，学会学习。
3．情感目标：在小组合作交流过程中获得情感体验，发展个性。
教学重点和难点：
菱形性质的探究和应用。
3．让学生明白数学来自生活并用于生活。
1/2．通过复习，对比引入新课。提出问题，激发学习兴趣。

1．当平行四边形有一个角是直角时就成什么图形? 如果从边的角度把平行四边形特殊化，会得到怎样的图形呢？（听+想+说）
2．动画课件展示，师：仔细观察在变化过程中你发现了什么？（看+想+说）
3．感受生活中的菱形（课件展示）。

5． 培养学生理性。
2/3/4．培养学生动手操作、发现问题、合作交流及归纳能力。
1．提出问题导入平台。

1．从“基础知识”构建平台。
探究菱形的性质：操作—观察—发现。
预设向度：
边、角、对角线，小组内分角色完成。
2．四人小组合作交流，把本组所有的发现写在小卡上。
3．全班交流，生生相互点评、补充。
4．师生点评共同归纳得出菱形的性质。
5．结合图形口头推理证明菱形特有的两个性质。
3/4让学生在合作交流的过程中体验成功的喜悦。
2．培养学生分析、解决问题能力。
1．激发学生的思维，培养学生学习兴趣。
1．从“检测与强化”构建平台。（课件展示）学以致用。
2．出示基础练习。向度：从边、角、对角线的性质以及综合考查。
3．分角色完成。
4．师生点评、精讲。
2．培养学生表达和倾听的能力。

1．培养观察、归纳能力。
1． 从“提升能力”构建平台。（课件展示图形）仔细观察，图中你发现了什么？
预设向度有：相等的线段、相等的角、直角三角形、等腰三角形、全等三角形、面积与对角线有关等等，分角色完成。
2．小组内交流形成共识接着全班交互学习，师生点评、精讲。
2．拓展学生思维和培养学生归纳能力。
1．通过谈自己的收获与感受，激发今后的学习兴趣。
1．谈谈本节课的收获。
2．布置作业：
教材：P102页第5题
P103页第11、12题。