1、人教版菱形的概念及其性质教学设计导入平台一平台二平台三小结菱 形MSEEPO课例执教者：黄凤练学校：忻城县实验中学科目：数学年级：八年级下册课时：标准课课型：平台互动方式+要素组合方式。教学目标：1知识目标：掌握菱形的概念，理解菱形的性质，并能运用其进行有关简单的计算和证明。2能力目标：让学生在自主学习、合作探究中获得知识和技能，学会学习。3情感目标：在小组合作交流过程中获得情感体验，发展个性。教学重点和难点：菱形性质的探究和应用。3让学生明白数学来自生活并用于生活。1/2通过复习，对比引入新课。提出问题，激发学习兴趣。1当平行四边形有一个角是直角时就成什么图形? 如果从边的角度把平行四边形特
2、殊化，会得到怎样的图形呢？（听+想+说）2动画课件展示，师：仔细观察在变化过程中你发现了什么？（看+想+说）3感受生活中的菱形（课件展示）。5 培养学生理性。2/3/4培养学生动手操作、发现问题、合作交流及归纳能力。1提出问题导入平台。1从“基础知识”构建平台。探究菱形的性质：操作观察发现。预设向度：边、角、对角线，小组内分角色完成。2四人小组合作交流，把本组所有的发现写在小卡上。3全班交流，生生相互点评、补充。4师生点评共同归纳得出菱形的性质。5结合图形口头推理证明菱形特有的两个性质。3/4让学生在合作交流的过程中体验成功的喜悦。2培养学生分析、解决问题能力。1激发学生的思维，培养学生学习兴趣。1从“检测与强化”构建平台。（课件展示）学以致用。2出示基础练习。向度：从边、角、对角线的性质以及综合考查。3分角色完成。4师生点评、精讲。2培养学生表达和倾听的能力。1培养观察、归纳能力。1 从“提升能力”构建平台。（课件展示图形）仔细观察，图中你发现了什么？预设向度有：相等的线段、相等的角、直角三角形、等腰三角形、全等三角形、面积与对角线有关等等，分角色完成。2小组内交流形成共识接着全班交互学习，师生点评、精讲。2拓展学生思维和培养学生归纳能力。1通过谈自己的收获与感受，激发今后的学习兴趣。1谈谈本节课的收获。2布置作业：教材：P102页第5题P103页第11、12题。
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